【正文】 從而使學(xué)生知道彎彎更可愛些，帶。真好!(隨機(jī)讓船和月兒重疊)并告訴學(xué)生彎彎的是個疊音詞，結(jié)合課題小小的指很小，在這兒彎彎的是什么意思呢?讓學(xué)生先比較彎的月兒和彎彎的月兒，通過誦讀對比，看有什么不同，讓學(xué)生感到彎彎比彎更彎些，程度加深。(相機(jī)出示課件：星空、彎彎的月亮。討論：你最喜歡哪個句子?為什么?時，讓學(xué)生充分發(fā)表感受。句子多讀幾遍，如果不懂哪個字或哪個詞，在旁邊做上記號。這一過程主要在我的教學(xué)程序第二個環(huán)節(jié)：動情朗讀，理解詩句，豐富想象中的第二個階段：細(xì)讀階段，突出重難點(diǎn)，理解詩詞句中進(jìn)行。細(xì)讀階段：突出重難點(diǎn)，理解詩詞句。最后及時檢查，反饋學(xué)生對生字讀音的掌握情況。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動手圈出本課生字。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。二、動情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。告訴學(xué)生小小的船是說這個船很小且很可愛。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船?這樣使識字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會了字音，初步認(rèn)識了字形，理解了字意?！菊f教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書：一個船字。讀書百遍，其義自見。教具使用多媒體輔助教學(xué)。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。情感要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。技能要求：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)要求：認(rèn)知要求：學(xué)會9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。本課要求學(xué)會四個詞語、六個生字、兩個偏旁，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導(dǎo)思想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。我這樣設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，請老師們多指教。”我在教學(xué)這兩個生字時，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)?！边@樣耳提面命，時間久了，印象也就自然深刻了。寫字姿勢不正確，事雖小，但危害不小。本節(jié)課要學(xué)生會寫兩個生字“人”、“火”。這些都是鞏固識字效果的方法，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。接著我安排了一個送信的游戲，“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信……”拿到信的小朋友大聲朗讀，讀對了，大家一起跟讀，讀錯了，讓其他人送信。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時候及時正音?，F(xiàn)在的識字不是像過去那樣孤立地一個個學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識記。三、本課的字詞我是這樣處理的新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識寫分流”的識字教學(xué)新理念。讀背：學(xué)生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會背。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。根據(jù)一年級的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。春去//花/還在，人來//鳥/不驚。為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)：①讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要沉著，不能浮躁?！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。ng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”。雖然這首古詩只有20個字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“sh232。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語拼音，能夠獨(dú)立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀(2～3名)，然后分小組讀，最后齊讀。讀準(zhǔn)：初讀古詩，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。特別是一年級的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩的意思非常淺顯，只要他們反復(fù)地讀，都能夠理解其義?！白x書百遍，其義自見?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”、“體驗(yàn)”，都是以讀為本，讀是語文教學(xué)重要手段。⑶通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。理解：理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。一年級語文上冊說課稿14《畫》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。作畫時，教師可用上音樂喧染氣氛，此時學(xué)生會進(jìn)入未來世界，幻想著遨游藍(lán)天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生，邊讀邊演，這時學(xué)生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，教師也可以成為其中一分子。在自由演讀中，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師采用邏輯引讀?！昙墝W(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。教師隨即出示句式：我看見（ ）。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時學(xué)生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。意境。有時候月亮又是這樣的。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，安排以下幾個步驟：(1)圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。下面就說說第二課時的教學(xué)程序，主要設(shè)置四個環(huán)節(jié)。四、說教具準(zhǔn)備板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音磁帶。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。一年級語文上冊說課稿13一、說教材《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。總是以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生激情再次得到了升華。讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。結(jié)合本課的課后練習(xí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容連線，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在理解了課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，說說生活中還有什么東西是彎彎的，如果你坐在月亮上，還可以看見什么？這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，及學(xué)生的思維能力。問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 4．綜合運(yùn)用圖畫、語言，理解課文。 趣味識字每篇課文的識字教學(xué)，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，并當(dāng)小老師教學(xué)生讀，說說是怎么記住的，接著采用游戲“開火車”、“猜字謎”的方式讓學(xué)生在玩樂的興趣中學(xué)會了識字。一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生自己讀課文。再出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述畫中內(nèi)容，自然引出課題。四、說教學(xué)流程出示謎語，引出課題。第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會詩文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。二、說教法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時我主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并采用以情境教學(xué)法、激趣引讀法為主，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星的喜悅心情。一年級語文上冊說課稿12一、說教材《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。在本課教學(xué)中，我充分挖掘各種各樣的教育資源，美麗的《海底世界》的動畫，把學(xué)生的視野及情感向延伸拓展，繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來。低年級的學(xué)生要達(dá)到這理想目標(biāo)并不容易。四、教學(xué)反思：由于我們所居住的環(huán)境離大海特別遠(yuǎn),所以我運(yùn)用多媒體課件，把“海浪聲”“?！薄袄嘶ā币虢淌?，讓兒童的感官直接體會，使學(xué)生對教材由“遠(yuǎn)”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“親”，在不知不覺中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話表達(dá)自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛和贊美之情。其次拓展視野，情感升華。讓學(xué)生通過做動作學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”，還可以讓學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫，感受被浪花搔癢的感覺”學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”。教師配樂有感情地范讀課文。請學(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽,感受一下,我們現(xiàn)在來到了什么地方?(放海浪聲)（放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光）(然后與學(xué)生對話)大海美嗎？（美）沙灘美嗎？（美）浪花美嗎？（美）想到海邊去嗎?（想）那今天我們就一起進(jìn)入課文，一起看美麗的大海、美麗的沙灘和美麗的浪花。一年級學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采用動作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并用讀的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：體會海邊玩耍的樂趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。讓學(xué)生受到美的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：“丫、淚”等字,理解“邁著”“捧來”“輕輕的”“悄悄地”等詞語。其中浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。一、教材分析：《浪花》是一篇精美的散文。一年級語文上冊說課稿11《浪花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文版）一年級上冊的一篇課文。為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎？）（課件出現(xiàn)空行詩句）生看圖編詩句。在講解課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生比賽背。接著，讓學(xué)生自讀課文標(biāo)畫生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書上要求會認(rèn)的字制作成課件，依次出示，采用多種方式讓學(xué)生來讀，提高了學(xué)生識字的興趣。那你們知道雨后的森林里又是怎樣的呢？引出課題，板書課題。四、說教法：因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過程中采用了多種形式，寓教于樂；因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗讀能力，低年級的課堂應(yīng)是一個書聲瑯瑯的課堂，因此，在講解課文時，我采取了講為輔，讀為主的形式。樣子。讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。二、說教學(xué)目標(biāo)：我制定了5個教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“傘、紅”等八個生字，學(xué)寫“木、開”等五個生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅，實(shí)現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值?！比缓螅寣W(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫?！蓖瑫r出示“云、公、車”這三個字。最后，我又安排了寫字的練習(xí)。出示比賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示)第五、接下來這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報(bào)比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。用“我認(rèn)為......的尾巴......”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲?？?，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧!課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的`一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。教學(xué)中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美好情感的熏陶。通過不同句式表達(dá)同一意思的說話練習(xí)，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語言。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在語境中識字具有層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。四、教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教