【正文】 學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、猜謎導(dǎo)入“好的開始是成功的一半。”我從學(xué)生喜聞樂(lè)見的謎語(yǔ)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生以及課堂與生活的距離。接著“那你知道太陽(yáng)有哪些用處嗎?”提出問(wèn)題讓學(xué)生自由表達(dá)，從中調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題(教師板書：陽(yáng)光)二、體驗(yàn)閱讀，讀中見情《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的感悟。因此我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：自讀課文，標(biāo)出自然段。(自然段的分法在《新閱讀》中已滲透，故學(xué)生可以自主完成)同位間互讀，相互糾正讀錯(cuò)的字音。指名讀，這時(shí)我的要求是讀準(zhǔn)、讀通。用正確的`讀音，全班齊讀。在此基礎(chǔ)上，我又提出了一個(gè)更高的要求即：分組(分段)朗讀，將朗讀細(xì)化讓學(xué)生初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，建立與人合作的意識(shí)。三、感情朗讀，背誦全文教師談話：陽(yáng)光不僅給我們帶來(lái)了溫暖，還給這個(gè)世界上萬(wàn)物增添了生機(jī)。下面啊，老師就請(qǐng)大家一同老觀看一個(gè)短片，感受一下陽(yáng)光。此時(shí)播放幻燈片的目的旨在從感官、聽覺等角度刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，建立起對(duì)陽(yáng)光的喜愛、珍惜的情感，為下面的有感情朗讀打下基礎(chǔ)。帶著感情自由練讀。全班齊讀。突破重點(diǎn)：對(duì)于課文“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”的理解，我放在了朗讀之后。我認(rèn)為只有在充分的閱讀之后，才能達(dá)到感悟上的水到渠成。不做局限性的總結(jié)，而是鼓勵(lì)個(gè)性化的解讀——仁者見仁，智者見智。背誦全文?；?dòng)環(huán)節(jié)：輕松一刻。此環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，進(jìn)一步深化理解，更好的投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在一年級(jí)的教學(xué)中我也適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍┖?jiǎn)單易行的合作學(xué)習(xí)。如：同位互查，一人指一人讀等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。接著我又引入“猜字游戲”等強(qiáng)化生字的識(shí)記。最后，我以一個(gè)開放式的話題：“假如世界上沒(méi)有陽(yáng)光”來(lái)結(jié)束本課的教學(xué)，讓學(xué)生在交流中深化文意，達(dá)到情感的升華一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿4一、理解教材用好教材開發(fā)教材《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材》是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，致力欲建構(gòu)開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。因此，具有開發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念探索教學(xué)新方法互動(dòng)合作教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。注重情趣根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。感悟?qū)W法語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。三、教學(xué)過(guò)程，主要步驟解析：(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。播放“找朋友“歌曲，師生拍手。生生合作，復(fù)習(xí)生字。(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。出示四季圖畫，聽配樂(lè)朗讀。學(xué)生自由練讀。(三)拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話。師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。(四)感情升華，動(dòng)手操作。欣賞四季美麗的畫面。小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第X單元第X課的《小小的船》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、教學(xué)程序、教學(xué)思想五個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)做介紹：一、說(shuō)教材《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)目標(biāo)是：圖文結(jié)合，在感受晴朗夜空的美麗中認(rèn)識(shí)9個(gè)字。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟”、“門?！蹦軌蛴懈星榈乩首x，并能正確流利地背誦課文。本課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、2個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。本課的難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。所以我在教學(xué)過(guò)程中采用課件、卡片、圖片來(lái)吸引學(xué)生的興趣。三、說(shuō)教法從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)流程本課的教學(xué)程序，主要設(shè)置七個(gè)環(huán)節(jié)。(一)出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助課件，播放謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認(rèn)真看的習(xí)慣，并能一邊看一邊想 。(二)初讀課文，整體感知。新課標(biāo)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位。因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)：一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學(xué)生就能以情悟情，以心契心，以神會(huì)神，真正受到熏陶和感染。再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音的辦法讀準(zhǔn)字音多媒體出示生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán))學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。認(rèn)讀偏旁。出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，相信學(xué)生的認(rèn)讀興趣會(huì)更加濃厚。(三)研讀課文，朗讀感悟?qū)W習(xí)詩(shī)文，引讀激情(1)出示課件問(wèn)：?抽生讀前兩句。?小小的船指的是什么?小小的船怎么樣?。問(wèn)：我在小小的船里坐，只看見了什么樣的星星，?(2)多形式朗讀，體會(huì)感悟好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個(gè)別演讀(四)課間休息。聽音樂(lè)，練習(xí)背誦課文。讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲，學(xué)生將會(huì)進(jìn)入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。(五)指導(dǎo)寫字。學(xué)生對(duì)于寫字感到很枯燥，我通過(guò)課件來(lái)激發(fā)他們的興趣，讓他們樂(lè)于寫。(六)課后延伸。通過(guò)風(fēng)景圖和古詩(shī)的熏陶，拓展學(xué)生的思維。五、教學(xué)思想本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二的第二課《自選商場(chǎng)》。本課是以識(shí)字寫字為教學(xué)重點(diǎn)的歸類識(shí)字課。一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列著一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。二、說(shuō)教學(xué)理念：將“以人為本，發(fā)展學(xué)生主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，輕松有趣的識(shí)字。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，感受環(huán)境識(shí)字的樂(lè)趣。三、說(shuō)學(xué)情孩子們經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，大部分具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量較少，識(shí)字興趣不濃，容易遺忘。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)9種商品名稱，14個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)生字；觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，初步體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì)一定的識(shí)字方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；認(rèn)識(shí)形難字“商場(chǎng)”、讀準(zhǔn)“東西”一詞的輕聲讀音。六、說(shuō)教法在教學(xué)中我充分利用電子白板的“探照燈“拉幕”“拖拽”“放大縮小”等功能及多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”，設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫人物貫穿課的39。始終，讓他和學(xué)生對(duì)話。七、說(shuō)學(xué)法注重培養(yǎng)孩子自主、合作的學(xué)習(xí)方式，充分利用電子白板的交互性，使學(xué)生輕松識(shí)字及匯報(bào)學(xué)校效果。八、說(shuō)課堂教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情，境，激趣導(dǎo)入。演示課文、了解內(nèi)容。借助情境，巧識(shí)生字。掌握方法，自主識(shí)字。活動(dòng)激趣，鞏固識(shí)字。提示規(guī)則、練習(xí)寫字。課外拓展、生活識(shí)字九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字：商場(chǎng)上課開始，我利用聚光燈效果引入一個(gè)孩子們十分喜愛的動(dòng)畫人物大耳朵圖圖，調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，由圖圖代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎(jiǎng)他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)更多的字。過(guò)渡：“圖圖要帶我們?nèi)€(gè)地方，大家看這是哪兒？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場(chǎng)”兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。比如：“我覺得‘商’字就像一個(gè)戴著帽子長(zhǎng)著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧！”這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強(qiáng)烈的印象。最后出示課題《自選商場(chǎng)》齊讀課題。讀句，認(rèn)識(shí)生字：東西（結(jié)合商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，通過(guò)利用圖層疊加、放大縮小和拖動(dòng)復(fù)制功能分別出示圖片、句子“自選商場(chǎng)里的東西真多。”指導(dǎo)學(xué)生讀句，讀準(zhǔn)“東西”的輕聲讀音，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東，我在西，咱們一起去商場(chǎng)買東西，讓學(xué)生加深體會(huì)“東西”一詞和“東西”兩個(gè)字的讀音和意思的不同。在生活情境和文本的語(yǔ)言環(huán)境中輕松識(shí)字，突破了本課的識(shí)字難點(diǎn)。）二、演示課文、了解內(nèi)容。圖圖講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買東西的情景，孩子們也了解了課文內(nèi)容，自由讀課文之后，圖圖給孩子們提出了問(wèn)題：自選商場(chǎng)里有哪些商品？出示句式：“商場(chǎng)里有—————，有——————，還有——————?！本毩?xí)說(shuō)話。在自選商場(chǎng)里購(gòu)物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)）三、借助情境，巧識(shí)生字圖圖跟媽媽在自選商場(chǎng)里買了很多東西，咱們來(lái)看看都有什么？（使用拉幕效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲）（用拖拽功能將圖片拖走）借助拼音讀詞語(yǔ)。你能讀出這些商品的名稱嗎？它們的名稱就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對(duì)了會(huì)得到他的夸獎(jiǎng)。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物，可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，“女字旁”用筆畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認(rèn)識(shí)哪些帶“女字旁”的字？“闖關(guān)奪獎(jiǎng)，贏免費(fèi)商品” [以商場(chǎng)要舉行“闖關(guān)奪獎(jiǎng)，贏免費(fèi)商品”活動(dòng)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音、圖片、謎語(yǔ)等識(shí)字方法分類認(rèn)識(shí)九種商品名稱以及10個(gè)生字。]第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙：請(qǐng)你看拼音，讀出食品專柜中的三個(gè)商品名稱。（學(xué)生以小組為單位，開火車準(zhǔn)確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過(guò)關(guān)插一面小紅旗！同時(shí)獲得象征性的獎(jiǎng)品———詞語(yǔ)卡片。通過(guò)這樣激勵(lì)更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎(jiǎng)活動(dòng)）第二關(guān)：看圖片識(shí)標(biāo)簽：請(qǐng)你看圖片，讀出生活用品專柜里三個(gè)商品名稱。（指名學(xué)生上臺(tái)，用白板筆給圖片和相應(yīng)的商品名稱連線，并大聲讀出，三個(gè)詞語(yǔ)全部連準(zhǔn)確讀出來(lái)的就順利過(guò)關(guān)，獲得獎(jiǎng)品。）第三關(guān)：小小謎語(yǔ)我會(huì)猜：請(qǐng)你猜謎認(rèn)字，獲得學(xué)習(xí)用品專柜里的三個(gè)商品（這一關(guān)，通過(guò)這3個(gè)有趣的字謎，利用拖拽、組合功能讓學(xué)生形象直觀地識(shí)記“本、筆、尺”三個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)三種學(xué)習(xí)用品的名稱。如：猜“毛”想象毛筆的樣子。）四、掌握方法、自主識(shí)字[通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎(jiǎng)的活動(dòng)情景，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了九種商品名稱及其生字。本環(huán)節(jié)再通過(guò)歸納和內(nèi)化，讓學(xué)生較好地識(shí)記生字，同時(shí)掌握一些識(shí)字方法、學(xué)習(xí)自主識(shí)字。]認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸納識(shí)字方法。（同學(xué)們，看看我們奪得了哪些獎(jiǎng)品呢？請(qǐng)大家來(lái)讀一讀吧！學(xué)生通過(guò)開火車讀、齊讀等方式，認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字；接著老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出識(shí)字方法：拼音寶寶幫我忙、看圖片識(shí)標(biāo)簽、猜謎認(rèn)字等識(shí)字方法。）同桌交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。交流匯報(bào)。（這里主要采用各種筆的功能，引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、實(shí)物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動(dòng)活潑的識(shí)記方法提高識(shí)字效果。）五、活動(dòng)激趣、鞏固識(shí)字