【正文】 ）　　師：大家剛才讀得很認(rèn)真，魯迅先生在文中寫了幾幅畫面？　　生：兩幅　　師：哪兩。在這種氛圍的感悟下，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位文章朗讀時的感情基調(diào)，并能讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。）　　設(shè)計策略：這部分的課件主要是在圖片和音樂上下功夫。　　三、解讀文本，把握內(nèi)容：　?。ㄒ唬┏踝x課文　　師：請大家翻開課文，結(jié)合音樂，有感情地自讀課文，自我確定本文朗讀時的感情基調(diào)，并在書中畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)雪的特點的句子。所以我以隆中為切入口，來引起學(xué)生們的共鳴。今天，讓我們一起跟著先生去賞雪景、悟雪性、抒雪情。　　師：對，隆中是我們襄樊的驕傲，是歷史不能忘卻的地方，這個故事使我們看到，一場大雪曾讓劉備、諸葛亮在茅廬之中奠定了三分天下的偉業(yè)——雪是多情的、雪是有靈感的精靈。那一個個鮮活的畫面依然歷歷在目，首先讓我們一起來欣賞一個大家都熟悉的歷史畫面?！　。ǘ┙虒W(xué)時數(shù)：一課時　?。ㄈ┙虒W(xué)手段：多媒體課件　　教學(xué)流程：　　一、課前準(zhǔn)備　　課間播放歌曲《我愛你，塞北的雪》，　?。ń陶叩脑挘豪谜n間，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生能更快進(jìn)入情境。如果在分析中出現(xiàn)了難題，可讓學(xué)生通過利用信息資料來解決問題?！　∪?、教學(xué)設(shè)想　　(一)整體設(shè)計：這是一篇優(yōu)美的抒情散文，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂成為自主、合作、探究的陣地。　　現(xiàn)代教育觀念下的閱讀教學(xué)應(yīng)該是師生之間、生生之間、師生與文本之間的對話過程。　　(二)目標(biāo)確立的依據(jù)　　作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，江南雪的優(yōu)美是為了襯托朔方雪的壯美，從而表達(dá)作者所倡導(dǎo)的獨立與張揚的個性和精神。作者寫江南雪的優(yōu)美，正是為了襯托出朔雪的壯美。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍，從而表達(dá)了作者所倡導(dǎo)的獨立與張揚的個性和精神。寫朔方的雪，則重在動態(tài)的表現(xiàn)。作者在雪的背景中分離出兩幅畫面，一幅是江南的雪景，一幅是朔方的雪景?！　　堆方虒W(xué)設(shè)計14［教材把握］　　一、文本內(nèi)容　　本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊第二單元的一篇精讀課文，　　它是《野草》中最為明朗的一篇?！　?3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字　　指讀第一自然段　?、耪页龅诙湓捦篱g互讀，認(rèn)識“世界、窗戶”　?、萍谐鍪尽跋?、涌、樂、仗、抬、塊、分”　　(3)回顧在樂園中玩的游戲　　(4)指讀（齊讀）第三自然段識字　　讀全文定位識字　　三、鞏固訓(xùn)練：10分　　識字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用）　　完成課后1題　　朗讀全文　　四、作業(yè)、小結(jié)：2分　　師啟發(fā)總結(jié)　　識字、讀文　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)：3分　　概括《雪趣》一文中你都知道了什么　　認(rèn)識字詞　　二、寫字教學(xué)：25分　　有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范　　生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字　　三、鞏固訓(xùn)練：10分　　完成課后練習(xí)　　聽寫生字（同桌間、師生間）　　聽寫生詞　　有感情第朗讀課文　　四、總結(jié)、作業(yè)　　師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)　　寫字作業(yè)。　　二、隨文識字：25分　　⑴范讀，正音，生初讀感知?！　『醒傻酶写巳?！　　莫說相公癡，更有癡似相公者！　　四、研讀賞析課文　?。ㄒ唬┛囱┚埃骸　≌页雒鑼懷┚暗恼Z句，并說說它的描寫順序，（上到下、遠(yuǎn)到近、整體到局部、總到分）突出了什么特點？　?。ㄇ逍?、淡雅、悠遠(yuǎn)、脫俗）　?。ǘ⑵费┣椤　娜目幢憩F(xiàn)出作者什么情感？（超凡脫俗、孤芳自賞）　　五、探究課文　　對“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”、中的幾個“一”，你是如何理解的？　　如何理解文中“莫說相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”和“更癡”？　　六、小結(jié)（板書）　　環(huán)境：　　湖中人鳥聲俱絕　　看雪　　寒夜獨舟　　全景——廣漠　?。ù螅　∏榫皩Ρ取　。ㄐ。　√貙憽煨　　。ɡ洌　」陋殹　∪恕　t旺酒沸　　拉余同飲　　（熱）　　七、拓展延伸作業(yè)：你心中的雪景是什么樣的呢？　　請用你手中的筆描繪出你心中的雪景?！　∪⒄w感知課文　?。ㄒ唬?、借助注釋或工具書自主疏通字詞　　注音　　岱崇禎更定毳衣爐火　　霧凇沆碭一芥鋪氈　?。ǘ⒆x課文，疏通字詞，了解文章大意　　1讀的要求2學(xué)生齊讀3師指名朗讀　　重點字詞解釋：　　湖中人鳥聲俱絕()是日更定()　　余拿一小船()擁毳衣爐火()　　霧凇沆碭()惟長堤一痕()　　湖中焉得更有此人()強飲三大白而別()　　重要句子　　是金陵人，客此。　　再走進(jìn)湖心亭　　位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。(杜甫《絕句》)　　5．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(柳宗元《江雪》)　　3．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！　詩中雪　　1．遙知不是雪，為有暗香來?！　‰y點：文中數(shù)量詞使用的特色?！　±斫庾髡叩木袷澜??！　　堆方虒W(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)　　熟讀課文，積累詞語?！　。病?chuàng)新活動：根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對聯(lián)。但是不容忽視的一點就是對作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對待?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　這篇課文為我們描繪了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的運用嫻熟老練，渾然天成；以敘事為線索，重在描繪雪景，其目的是展示作者高雅脫俗的情懷，孤芳自賞的性格?！　≡诰植棵鑼懖糠郑植捎昧擞纱蟮叫?，由遠(yuǎn)到近的順序。概括一下，第一句是對什么進(jìn)行描寫？第二句又是對什么進(jìn)行描寫？這是從整體到局部地描寫?！　、蹖懢暗捻樞??！　、谧プ×司拔锏奶卣鳌Ｄ窃趺蠢斫狻鞍酌琛暗氖址?？我們剛才欣賞的詩中有這樣兩句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。）（用詞較少，沒有華麗的辭藻）　　誦讀“白描”的解釋。２）　　白描──文字簡練樸素，不加渲染，這種寫法就是白描?！　∶鞔_：白描?！薄　、耪b讀?！　∶鞔_：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。齊讀。作者一大清早跑到西湖來賞雪。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。　?。病⒖囱┑臅r間──更定時分，冬天的凌晨，這正是一天中最冷的時候，冷到什么程度呢？──“湖中人鳥聲俱絕”。紀(jì)年的方法多種，如年號紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年。）作者點出“金陵人”，暗示引起了他對故國的思念。知道明朝開國時定都哪里嗎？（明朝開國之初的五十三年（１３６８～１４２０年）建都在長江下游的南京。有同樣的情趣，有同樣的遭際，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！　∽髡呤窃趺唇榻B這兩個人的？一起讀出來。）這個“獨”字反映出他怎樣的個性特點？──文人雅士的清高、孤傲。　?。?、整體把握課文內(nèi)容：　?、耪垖W(xué)生用自己的話說說從標(biāo)題中獲得了哪些信息？　?、普堅谖闹姓页鲇洈⒌囊丞ぉr間、地點、人物、事件。一個小組搶答錯誤后，其他小組可再次搶答，每小組只一次答題機(jī)會，每題只答兩次。　?。ㄔu委由班長、學(xué)習(xí)委員擔(dān)任）　　４、疏通文意：（解詞比賽）　　以小組為單位，搶答下例題目?！　、平o加點字注音?！　。?、湖心亭簡介：　　請學(xué)生根據(jù)課前收集的資料簡單介紹湖心亭。今天，我們就隨張岱去欣賞一下雪后的西湖美景。我們來欣賞幾首古人詠西湖的詩（多媒體展示）?！　。?、描寫手法──白描　　理解作者的精神世界?！　　记楦心繕?biāo)〗　　了解作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生批判地對待文中流露出的消極避世的意緒?！　。?、把握文章運用的白描手法?！　。?、背誦課文?！　。?、了解作者和寫作背景。（放曲子）　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這首曲子實際上也是按照平仄的規(guī)律來譜曲的，這樣的唱也可以說成是“吟”，吟詩最能表達(dá)詩人的情感，讓我們一起來吟唱《江雪》。（放音樂）這首曲子的名字就叫《江雪》。　　其實，人生難免不失意，失意不失人格、不失風(fēng)骨，只有這樣，才可以擁有一身錚錚傲骨！　　請帶上詩人的這種心境和情感，再來讀這首詩。再讀，讀出詩人的孤傲！　　同學(xué)們，表現(xiàn)孤獨和孤傲可以有多種方式，柳宗元為什么選擇了這樣一個“寒江獨釣”的方式呢？　　人們不禁要問：“蓑笠翁”為什么要在冰天雪地里獨自垂釣?zāi)?？他能釣到什么呢？（讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)多元答案）　　同學(xué)們聽說過姜太公釣魚嗎？昔日姜太公釣魚，魚鉤是直的，魚鉤離水面還有三尺，那不是釣魚，為的是釣取功名；而今天，柳宗元的垂釣，釣翁之意不在魚，在乎的是一種情操、一種氣節(jié)，釣什么已無關(guān)緊要了?！　∠胍幌耄瑥臒狒[繁華的京城長安，到千里之外荒涼偏遠(yuǎn)的永州，自己的才干不能施展，志同道合的朋友天各一方，又失去親人，詩人的內(nèi)心會是什么樣的呢？　　這樣的孤獨和寂寞恐怕我們常人是難以理解和體會的，把每行詩開頭的字連起來讀，是什么？（紅色顯示：千、萬、孤、獨）順著讀是“千萬孤獨”，倒過來讀是“獨孤萬千”，變個順序讀是“萬千孤獨”，不管怎樣去看，詩人要表露的都是“十分孤獨”！那是怎樣的一種無奈與失落呀！座座蒼山能明白他的心思嗎？條條小路能理解他的心境嗎？那片孤舟能承載他的希望嗎？陪伴他的只有“千萬孤獨”了。面對當(dāng)權(quán)者的打擊報復(fù)、母親去世、女兒夭折、朋友們的杳無音訊，他的身體越來越差。（出示資料，配樂介紹）：柳宗元成長于動亂年代，他做官以后，關(guān)心百姓，大膽革新，可是革新不到半年就失敗了，柳宗元被貶到了永州。這首絕句，絕不僅僅是為了描繪一幅江鄉(xiāng)雪景圖，還蘊藏著詩人的心境和情懷?！　∵@是我們看到的畫面，在這個畫面里，你聽到聲音了嗎？（學(xué)生交流畫面寂靜無聲）　　如果說“千山鳥飛”“萬徑人蹤”，那是什么樣的場景？添加上一個“絕”和“滅”之后呢？　　你看，添上一個字，境界大不同，這就是古詩語言的魅力！　　同學(xué)們，我們一直在說雪，詩中哪里寫到雪了？除了詩題和詩的最后一個字，在其他詩句里，你能找到雪嗎？　　小結(jié)：詩中沒有具體寫到雪，卻讓我們感到處處都有雪影，處處都有雪跡，這就是詩人高明的地方。（師配古琴曲朗誦）　　學(xué)生描述自己想象出的詩中的畫面，師邊聽邊畫：首先是被大雪覆蓋的群山萬嶺，條條小路已被大雪覆蓋。（板書：柳宗元）　　今天，我們就學(xué)習(xí)柳宗元寫的《江雪》，它是唐詩中的一首精品。雪》全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格?！　×?、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全文。　　分角色朗讀課文。　?。场⑿聲r代的人民群眾。教學(xué)下闋多媒體展示思考題：　?。薄⒂裳矍暗木吧?lián)想到哪些內(nèi)容？　?。病⒆髡邔υ~中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評價是？　?。场⒄l是真正的英雄人物？學(xué)生以小組為單位，討論分析：　?。薄⒃~的下闋。從“須”可以看出?！　。?、運用擬人、比喻的修辭方法；化動為靜的寫法；寫出了山的連，原的高?！　。?、前三句。四、深入閱讀，理解思想和藝術(shù)教學(xué)上闋多媒體展示思考題：　?。?、這首詞的題目是《雪》，哪些句子是寫雪的？　?。?、詞的上闋哪些句子總寫北國雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個什么意境？　　３、賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象”　?。础⑸祥犇┪踩鋵懙氖菍嵕斑€是虛景，試加以分析。觀看視頻材料，讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。三、配樂朗誦事先制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長城等雪景圖片，疊加自下而上移動的《沁園春（資料略）欣賞視頻材料，對毛澤東同志的生平與寫作背景進(jìn)行深一步的理解。激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?！　∩綎|大學(xué)歷史系教授高亨對毛澤東詩詞進(jìn)行了高度評價，同學(xué)們通過高亨的這首詞，對毛澤東的詩詞會有初步的認(rèn)識?！　。?、今天我們就學(xué)習(xí)一篇毛澤東的代表作《沁園春　　細(xì)檢詩壇李杜，　　詞苑蘇辛佳什，　　未有此奇雄。　　活動　　內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強化動機(jī)１、投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭讀毛主席詩詞》：　　掌上千秋史，　　胸中百萬兵。　　新授課。　　自學(xué)討論法、閱讀理解法、自主評價法?！　。?、理解寫景、抒情相結(jié)合的特點和比喻、擬人等修辭手法的運用及其議論抒情相結(jié)合的特點?！　。?、情感目標(biāo)：　　體會詩歌的意境和想像，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。　?。?、能力目標(biāo)：　　⑴能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。　　⑵讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長?！　×⒆憬滩摹⒘⒆銓W(xué)生實際，運用現(xiàn)代教學(xué)媒介，通過具體、直觀材料，調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。雪》是毛澤東詩詞的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。雪》。愿長征精神永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)！　　七、布置作業(yè)　　有感情地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。及時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。例如：“……道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意，撞下來就有砸破腦袋的危險…、”通過這段環(huán)境描寫，說明當(dāng)時環(huán)境十分惡劣，從而體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概?！　》纸M匯報：教師引導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容順序進(jìn)行匯報?！　≌f說本文是按照什么順序來寫的，這樣安排有什么好處。比較生僻的詞語特別記一記。　　誰有不會讀的地方可以提出來，同學(xué)之間互幫互助。可紅軍戰(zhàn)士怕了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《六月雪》。）　　看過這段影片，你想到了什么呢？（目的在于引導(dǎo)學(xué)生談出紅軍在長征途中所遇到的艱難險阻?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　先請大家觀看一段錄像?！　〗虒W(xué)時間：1課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生課前查閱有關(guān)紅軍爬雪山時的歷史資料?！　〗虒W(xué)重點：　　讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文按照時間順序記敘的方法?！　W(xué)習(xí)課文按照時間順序記敘的方法。學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士面對困難毫不畏懼的英雄氣概和偉大的革命樂觀主義精神。作者對中國的某些山村，一方面深情地眷戀和詠唱，歌唱閉塞、貧瘠、落后的環(huán)境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美