【正文】 頓、重音外，“寒”字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)　　孤舟／蓑笠／翁，獨(dú)釣／塞江／雪。先逐字理解，再理解整句意思。　　指名意譯此句的后半句。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩?！　⊥瑢W(xué)們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了?？纯凑l的“古詩配畫”最美?！　∷?、品用詞，練語感。借用圖片理解。（事物的形狀、狀態(tài)?！　±颂裕翰ɡ颂韵??！　《?、讀通讀順。后又用為詞牌名?！　∥濉⒙?lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象　　六、整首古詩給人一種什么感覺？　　學(xué)生交流（凄冷、孤傲）　　七、學(xué)生質(zhì)疑：解決問題　　八、感情朗讀，體會詩境　　九、作業(yè)　　《雪》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)　　，大體理解詩意；　　、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。蹤：腳印?！　◇w會作者的思想感情何詩中所描繪的景色。（見習(xí)題一2）白描手法能通過寥寥數(shù)筆，勾勒景物的外部輪廓，使人有一個整體印象?！　≡诰植棵鑼懖糠?，采用了由大到小，由遠(yuǎn)到近的順序。作者看到了怎么樣的雪景？找出描寫雪景的句子?！薄　〗鹆耆恕?，金陵，就是現(xiàn)在的南京。冬天的夜晚，是一天中最冷也是最靜的時候。　?。ㄈ┰诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，齊讀課文?！　?．老師范讀?！　?？——山陰（即今天的浙江紹興）?！　⊙┖笃婢暗馁p析　　理解作者的精神世界，學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情相結(jié)合的寫作方法?！　。病⒚佬g(shù)作業(yè)：根據(jù)本詩詞內(nèi)容，畫一幅北國雪景圖。大柏地》《卜算子）你能說說你所知道的當(dāng)今風(fēng)流人物嗎？　?。▽W(xué)生自己發(fā)言，各抒己見。　　（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述這樣的雪后初晴的景觀?！　∷摹⑺肌　?dǎo)語：孔子云；學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。以自己最喜歡的方式讀課文兩遍。雪》。（難點(diǎn)）　　２、學(xué)習(xí)詩人將描寫、議論和抒情相結(jié)合的寫法。正如江南的雪，雪中美好的景色，讓人回味和留念。　　　　，要求有感情地讀出雪之魂的語句，清晰地表述解讀出的雪之魂?！　∈纠?　　句子：雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草?！堆方虒W(xué)設(shè)計　　《雪》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，感受雪之美和雪之魂。　　批注：從這句話我讀出了江南的雪之魂在地下（雪被之下和雪際之上）。　　　　四、結(jié)合背景，感受雪之意　　，到底想要表達(dá)什么呢，請結(jié)合背景談?wù)勀愕睦斫?。江南的雪中寄予著作者美好的理想。（重點(diǎn)）　?。?、背誦詩詞、積累相關(guān)寫雪景的詩詞名句?！　。?、板書課題并解題。要求：　　⑴用筆畫出文中自己不認(rèn)識的字。大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。）　　問：現(xiàn)在晴了嗎？（沒有）這是一種什么寫法？（聯(lián)想，即是虛寫。）　　小結(jié)：全詞上闋寫景，詩人先寫眼前實(shí)景，再寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動靜相襯，表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。詠梅》?！　。ㄔ凇蹲哌M(jìn)新時代》的音樂聲中）同學(xué)們，讓我們不忘偉人的大志，邁著新時代的步伐，一起開拓未來，走向新的時代，走向新的世紀(jì)?！　?．誦讀法　　、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。而他寓居的地方是？（杭州）這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。老師用慢速讀，力求學(xué)生聽清字音和節(jié)奏停頓?！　∷摹⒄w感知　?。ㄒ唬┱垖W(xué)生用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。這個時候，別人都在干嘛？作者為什么偏偏選擇這個時間去賞雪？這說明了他怎樣的志趣？　　——反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。知道明朝開國時定都哪里嗎？（明朝開國之初的五十三年（1368～1420年）建都在長江下游的南京。　　“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！　、诓捎玫男揶o——夸張，排比，比喻。文字樸素，筆墨簡省?！　〗虒W(xué)過程：　　一、理解課題，認(rèn)識作者。滅：消滅，消失（沒有了）　　詩意：條條道路上都不見人走動留下的腳印?！　?，體會作者對雄偉自然的贊美之情?！　。?）浪淘：波浪淘洗?！　±颂陨硠⒂礤a　　三、抓字眼，明詩意。　　簸：掀翻。）借助簡筆畫理解?！　。罨斫??！　。ㄒ唬┢吩u“上”字　　，你知道詩中哪個字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？　　？（到、過、去、……）　　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？　　小結(jié)：是啊！一個“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想　?。ǘ﹪L試推敲?！　〗　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達(dá)的思想感情。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩《江雪》?！　∷?、精讀，理解詩句?！　?3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?　　(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)　　讓學(xué)生讀、思、議，教師啟發(fā)學(xué)生想象品味。(生自學(xué))　　(6)⑥檢查自學(xué)效果?！　≡僮寣W(xué)生反復(fù)朗讀全詩，以體會感情。生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)?！　　堆方虒W(xué)設(shè)計6　　　　通過預(yù)習(xí)與課堂檢測，積累文言字詞，理解文章大意?！　∥难栽~語的積累，不單獨(dú)講，而將其放在預(yù)習(xí)檢測部分?！　　　∫弧?dǎo)入新課　　過渡語：上課之前，我想請同學(xué)們回憶一下自己學(xué)過或看見過的描寫雪景的詩文名句?？磥碓诓煌娜说难壑信c筆下，雪景各具特色?！　≌w感知　　思考：用一句話概括文章內(nèi)容。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。　　說明：讓學(xué)生將原句和去掉“與”字的句子來讀一讀。是呀，把人、物至于天地之間，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁讓我們頓生“寄蚍蜉于天地，渺滄海之一粟”之感。那是怎樣的一種情感呢？我們先來了解一下張岱?？値в械陌С??！　∵^渡語：西湖美麗的雪景、張岱孤傲的身影在我們的誦讀聲中漸漸清晰，又在我們的吟誦聲中漸行漸遠(yuǎn)，在我們的心田上留下深深地烙印……請大家關(guān)上書、閉著眼，用心去體驗，大聲吟誦本文?！　恼Z言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。　　鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定?！薄獔远ā　∶鞔_：其中寫了香雪豐富的心理活動?！　』疖囅笳鳎洪_放、現(xiàn)代　　深山象征：封閉、傳統(tǒng)　　鉛筆盒象征：知識、文明　　五、品味小說語言特色　　作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美?！　∶鞔_：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好?！　∑淙?，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達(dá)和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。香雪的理想代表著山民們擺脫貧困和封閉的期望，香雪代表著那個時期純真、善良、追求上進(jìn)的進(jìn)步青年。這是一首純凈的詩，即是清泉。　　學(xué)習(xí)課文按照時間順序記敘的方法。）　　看過這段影片，你想到了什么呢？（目的在于引導(dǎo)學(xué)生談出紅軍在長征途中所遇到的艱難險阻?！　≌f說本文是按照什么順序來寫的，這樣安排有什么好處。愿長征精神永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)！　　七、布置作業(yè)　　有感情地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長?！　。?、理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)?！　〖?xì)檢詩壇李杜，　　詞苑蘇辛佳什，　　未有此奇雄。（資料略）欣賞視頻材料，對毛澤東同志的生平與寫作背景進(jìn)行深一步的理解?！　。?、前三句?！　。?、新時代的人民群眾。（板書：柳宗元）　　今天，我們就學(xué)習(xí)柳宗元寫的《江雪》，它是唐詩中的一首精品。（出示資料，配樂介紹）：柳宗元成長于動亂年代，他做官以后，關(guān)心百姓，大膽革新，可是革新不到半年就失敗了，柳宗元被貶到了永州?！　∑鋵?shí)，人生難免不失意，失意不失人格、不失風(fēng)骨，只有這樣，才可以擁有一身錚錚傲骨！　　請帶上詩人的這種心境和情感，再來讀這首詩?！　。?、背誦課文。我們來欣賞幾首古人詠西湖的詩（多媒體展示）?！　。ㄔu委由班長、學(xué)習(xí)委員擔(dān)任）　?。?、疏通文意：（解詞比賽）　　以小組為單位，搶答下例題目。　　作者是怎么介紹這兩個人的？一起讀出來。紀(jì)年的方法多種，如年號紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年。齊讀。２）　　白描──文字簡練樸素，不加渲染，這種寫法就是白描。　?、蹖懢暗捻樞?。但是不容忽視的一點(diǎn)就是對作者這種消極避世的意緒，還應(yīng)該批判地對待?！　‰y點(diǎn)：文中數(shù)量詞使用的特色?！　≡僮哌M(jìn)湖心亭　　位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭?！　?3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字　　指讀第一自然段　?、耪页龅诙湓捦篱g互讀，認(rèn)識“世界、窗戶”　?、萍谐鍪尽跋?、涌、樂、仗、抬、塊、分”　　(3)回顧在樂園中玩的游戲　　(4)指讀（齊讀）第三自然段識字　　讀全文定位識字　　三、鞏固訓(xùn)練：10分　　識字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用）　　完成課后1題　　朗讀全文　　四、作業(yè)、小結(jié)：2分　　師啟發(fā)總結(jié)　　識字、讀文　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)：3分　　概括《雪趣》一文中你都知道了什么　　認(rèn)識字詞　　二、寫字教學(xué)：25分　　有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范　　生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字　　三、鞏固訓(xùn)練：10分　　完成課后練習(xí)　　聽寫生字（同桌間、師生間）　　聽寫生詞　　有感情第朗讀課文　　四、總結(jié)、作業(yè)　　師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)　　寫字作業(yè)。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍，從而表達(dá)了作者所倡導(dǎo)的獨(dú)立與張揚(yáng)的個性和精神。　　三、教學(xué)設(shè)想　　(一)整體設(shè)計：這是一篇優(yōu)美的抒情散文，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂成為自主、合作、探究的陣地?！　煟簩Γ≈惺俏覀兿宸尿湴?，是歷史不能忘卻的地方，這個故事使我們看到，一場大雪曾讓劉備、諸葛亮在茅廬之中奠定了三分天下的偉業(yè)——雪是多情的、雪是有靈感的精靈。）　　設(shè)計策略：這部分的課件主要是在圖片和音樂上下功夫。在這種氛圍的感悟下，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位文章朗讀時的感情基調(diào)，并能讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。今天，讓我們一起跟著先生去賞雪景、悟雪性、抒雪情。如果在分析中出現(xiàn)了難題，可讓學(xué)生通過利用信息資料來解決問題。作者寫江南雪的優(yōu)美，正是為了襯托出朔雪的壯美?！　　堆方虒W(xué)設(shè)計14［教材把握］　　一、文本內(nèi)容　　本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書八年級下冊第二單元的一篇精讀課文，　　它是《野草》中最為明朗的一篇?！　∪?、整體感知課文　?。ㄒ唬?、借助注釋或工具書自主疏通字詞　　注音　　岱崇禎更定毳衣爐火　　霧凇沆碭一芥鋪氈　?。ǘ?、讀課文，疏通字詞，了解文章大意　　1讀的要求2學(xué)生齊讀3師指名朗讀　　重點(diǎn)字詞解釋：　　湖中人鳥聲俱絕()是日更定()　　余拿一小船()擁毳衣爐火()　　霧凇沆碭()惟長堤一痕()　　湖中焉得更有此人()強(qiáng)飲三大白而別()　　重要句子　　是金陵人，客此。　　n詩中雪　　1．遙知不是雪，為有暗香來?！　。?、創(chuàng)新活動：根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對聯(lián)。概括一下，第一句是對什么進(jìn)行描寫？第二句又是對什么進(jìn)行描寫？這是從整體到局部地描寫。）（用詞較少，沒有華麗的辭藻）　　誦讀“白描”的解釋。　　明確：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！　。?、看雪的時間──更定時分，冬天的凌晨，這正是一天中最冷的時候，冷到什么程度呢？──“湖中人鳥聲俱絕”。有同樣的情趣，有同樣的遭際，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。一個小組搶答錯誤后，其他小組可再次搶答，每小組只一次答題機(jī)會，每題只答兩次。今天，我們就隨張岱去欣賞一下雪后的西湖美景?！　。病盐瘴恼逻\(yùn)用的白描手法。（放音樂）這首曲子的名字就叫《江雪》。面對當(dāng)權(quán)者的打擊報復(fù)、母親去世、女兒夭折、朋友們的杳無音訊，他的身體越來越差。（師配古琴曲朗誦）　　學(xué)生描述自己想象出的詩中的畫面，師邊聽邊畫：首先是被大雪覆蓋的群山萬嶺，條條小路已被大雪覆蓋?！　》纸巧首x課文?！　。场⑦\(yùn)用擬人、比喻的修辭方法；化動為靜的寫法；寫出了山的連，原的高。三、配樂朗誦事先制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長城等雪景圖片，疊加自下而上移動的《沁園春　?。?、今天我們就學(xué)習(xí)一篇毛澤東的代表作《沁園春　　自學(xué)討論法、閱讀理解法、自主評價法?！　、谱x準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。雪》?！　》纸M匯報：教師引導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容順序進(jìn)行匯報?？杉t軍戰(zhàn)士怕了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)課文《六月雪》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文按照時間順序記敘的方法。　　美好理想的憧憬：《哦，香雪》“那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？（當(dāng)代評論家陳思和）　　鐵凝說——我寫他們，那是因為我真心地?zé)釔鬯麄儯词故亲运健?