【正文】 　　課文第3自然段中，戰(zhàn)士們“屢次突擊”說(shuō)明了什么?　　“屢次”指一次又一次，說(shuō)明戰(zhàn)斗異常激烈，敵人的火力十分兇猛?！　≡趯W(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作詞語(yǔ)或句子，來(lái)體會(huì)黃繼光英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀課文，用橫線畫(huà)出文中運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，并體會(huì)其作用?！　《⒄n前預(yù)習(xí)點(diǎn)　　重點(diǎn)：同學(xué)們有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)作的方法?！　《嘁糇帧　〕　∞D(zhuǎn)　　便　　暈　　會(huì)寫(xiě)　　課文中的幾組詞語(yǔ)，需要同學(xué)們會(huì)寫(xiě)，每個(gè)詞語(yǔ)多練習(xí)幾遍。記著：講完以后千萬(wàn)別忘了問(wèn)一聲：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想?讓我們從小養(yǎng)成居安思危、飲水思源的感恩情懷。那么，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利到底犧牲了多少烈士?老師無(wú)從說(shuō)起，你們有人知道嗎?哦，有誰(shuí)搜集到抗美援朝英雄譜?現(xiàn)在請(qǐng)最勇敢的同學(xué)上臺(tái)講述英雄的故事。(全體起立：要讀出對(duì)敵人的無(wú)比痛恨，讀出勝利的喜悅，讀出對(duì)黃繼光的悼念。(3)師相機(jī)出示投影：比喻句4例，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。說(shuō)說(shuō)你讀了這一句或這一段有什么感想。(生口述，師板書(shū))　　三、知新：　　感情朗讀法：(1)設(shè)問(wèn)置疑：通過(guò)初讀課文，你認(rèn)為黃繼光是個(gè)怎樣的人?(生各抒己見(jiàn))(2)因勢(shì)利導(dǎo)：你能不能通過(guò)自己有聲有色的朗讀來(lái)體現(xiàn)他的精神呢?記?。阂欢ㄒx出他的英雄氣概和大無(wú)畏精神!(3)指導(dǎo)朗讀：指名學(xué)生朗讀表現(xiàn)黃繼光英勇無(wú)畏精神的段落，讀后，生自評(píng)，師小結(jié)。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。　?2)課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。(板書(shū))　　二、溫故：　　請(qǐng)學(xué)生閉目回顧：(1)當(dāng)小老師：提示大家本課中生字的書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)。在這場(chǎng)國(guó)際支援戰(zhàn)中，中國(guó)人民志愿軍英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩耋@天地、泣鬼神，成為中朝人民永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。正當(dāng)全國(guó)人民載歌載舞歡慶勝利之際，覬覦中國(guó)已久的美帝國(guó)主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國(guó)——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進(jìn)一步侵略中國(guó)。　　聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的?！　W(xué)習(xí)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩窈蛷?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神?！　◇w會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的?！　∮?xùn)練有感情地朗讀課文。”　?、七@句話為什么感人呢?　?、冱S繼光在什么情況下又站起來(lái)了?　　明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來(lái)的?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法　　剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第5自然段的?　　請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。　?、戎笇?dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。他的前進(jìn)是多么不容易啊!　　④小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。　?、邸扒斑M(jìn)，前進(jìn)!還有20米，10米??近了，更近了?！芭矂?dòng)”說(shuō)明爬得很慢?！　、谡页稣f(shuō)明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難?！　、盘岢鲎詫W(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)?　?、茖W(xué)生自學(xué)課文?！薄　≌?qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)?！　∵@種想法，這種信心力量來(lái)自什么?　　(這種信心和力量來(lái)自對(duì)朝鮮人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)和對(duì)敵人的根?！　、普归_(kāi)討論，針對(duì)黃繼光說(shuō)的話，想想他的心里會(huì)想些什么?　　明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。⑴看到這種情況，黃繼光是怎樣做的?　　(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)　　，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。)　?、茣r(shí)間緊迫。”這里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，因而沒(méi)有被火炮摧毀?！　《⒙?tīng)課文尋音，思考　　這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事?　　明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。學(xué)生自己介紹。(這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　學(xué)習(xí)生字詞。體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用?！　∮懈星榈乩首x課文，語(yǔ)文教案黃繼光?！　　饵S繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析3　　認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。黃繼光永遠(yuǎn)活在我們心中。他英勇