細胞核系統(tǒng)的控制中心說課稿(參考版)
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 成功之處： (1) 實現了課前所制定的教學目標；(2) 突出了重點，較好地解決了難點； (3) 教法運用合理恰當，學習知識與運用知識相結合， (4) 課堂氣氛活躍，教學效果良好； 不足之處： (1) 時間安排稍顯緊張，最后的隨堂練習稍顯匆忙； (2) 教學過程中，學生的主體地位還不夠凸顯，教學講授的內容稍顯多了些。 十、課后反思： 教學中采用了課前復習提問，新授課時板書與多媒體并用及師生互動等教學手段，培養(yǎng)了學生自主學習、探究性學習的能力。 二、細胞核的結構 結構 核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開 mRNA→外 核孔：實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流 蛋白質→內 染色質（體）：不同時期的不同表現形式，被堿性染料染成深色 核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關 功能 是遺傳信息庫；細胞代謝和遺傳的控制中心 八、課堂小結：簡單總結學習內容，評價學生的學習情況。為了加強理解，安排學生在課后以小組為單位制作真核細胞的三維結構模型，并安排時間交流、互評作品，從而更進一步地理解這部分的內容。這部分可以使用一些圖片和動畫來加強直觀教學。分析細胞核功能產生的原因？是哪一部分的結構在其作用。 緊接著再設問：那么細胞核為什么能成為細胞代謝和遺傳的控制中心？要弄清這個問題，我們必須從細胞核的結構中尋找答案，結構決定功能。提醒學生學習科學家的嚴謹態(tài)度和不屈不饒的精神，尋求能體現細胞核的功能其他證據，引出第二個實驗《蠑螈受精卵橫縊實驗》，引領學生共同分析細胞的分裂和分化與細胞核的關系，即細
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