【正文】 　?。ㄈ┳詫W(xué)“好”、“朋”、“友”　　（四）書(shū)寫生字，教師巡視寫字姿勢(shì)?！　。ǘ┙虒憽靶摹薄　?．讀“心”　　2．教學(xué)新筆畫“臥鉤”　　3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說(shuō)話。你是怎么記住它的？　　2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說(shuō)話。　　7．姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的?！　?．愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最最喜歡的。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心??！”　　生：謝謝你，秋姑娘?！　∥易x好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái)，用上我的秘密試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。　　指名讀，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀?！　。ㄈ┙虒W(xué)第二—第五自然段　　1．秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好?！　?．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）　　3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。（齊讀課文）　　要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）　　（二）教學(xué)第一自然段　　1．出示：好朋友　　指名讀?！　?．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡?！　∫螅航柚匆?，讀準(zhǔn)字音。）　　2．瞧，播音員阿姨讀得多好。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）　　二、感知課文　?。ㄒ唬┱w感知　　1．是啊，我也急著想知道答案?！　?．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文?！　?．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）　　2．這是秋姑娘寫給任老師的信?！　　窠叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件、自制楓葉若干?！　?．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理?！　C(jī)動(dòng)：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)?！　∧阆胄?shù)裹上冬衣，會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢？　?。?）、你喜歡怎么讀，就怎么讀?！　。?）、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？　?。?）、你有什么不懂的地方嗎？　　板書(shū)：裹上冬衣?！　〉谒姆庑?，寫給山村的孩子。（松子、松果、花生~~~~）　　這些食品夠小松鼠吃一個(gè)冬天的了?！　。?）、指名讀，評(píng)價(jià)?！　。?）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會(huì)怎樣和他說(shuō)話才不會(huì)吵醒他呀？　　你能讀嗎？試試？　　指名讀——同桌互讀——男女生賽讀?！　。?）、指名讀，師生評(píng)價(jià)?！　。?）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來(lái)嗎？　　指名讀——范讀——齊讀?！　。?）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。）　　老師相機(jī)出示有關(guān)的段落。）　　全（你能給它找個(gè)好朋友嗎？）讓　　你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？　　（學(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫給的信。）　　秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁(yè)的課文中呢！請(qǐng)大家趕緊輕輕找到它，仔細(xì)讀讀吧！　　出示詞語(yǔ)，檢查?！　√嵝眩鹤屑?xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到秋姑娘給誰(shuí)寫信了？　　交流，老師相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖?！　∪⒙?tīng)范讀，了解大意?！　∧敲辞锕媚锏降捉o那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》（出示課題?！　。?）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信　　(說(shuō)明：秋姑娘的“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，你可以給“娘”說(shuō)個(gè)詞嗎？“好朋友”的“友”，在這個(gè)中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候念第三聲，比如“友情”)　?。?）、指名讀句子，師生共同評(píng)價(jià)。）　　讀第一段：　　出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信?！　《?、揭示課題。你能把這句話說(shuō)正確，說(shuō)通順嗎？　　指名讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)?！　⌒∨笥褌?，我們和秋姑娘到別吧！——秋姑娘，再見(jiàn)！　　[附板書(shū)]秋姑娘的信　　南去的大雁多加小心　　冬眠的青蛙蓋好被子　　貪玩的松鼠準(zhǔn)備充足的食物　　山村孩子給小樹(shù)裹上冬衣　　《秋姑娘的信》教案14一、導(dǎo)入新課　　秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？閉上眼睛，（　　師拿走樹(shù)上的葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干。　　秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來(lái)了?！　W(xué)生描紅、仿影。提不要超過(guò)撇?！　≌遗笥?，分析字形。　　過(guò)渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶?！　∥覀儙е活w像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人、朋友、老師寫上一封信，送去你對(duì)他們的關(guān)心，好嗎？　　秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼，能做到嗎？　　讓我們拿起書(shū)本，齊讀課文，再次感受來(lái)感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。]　　四、拓展想象　　想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容?！　∫螅鹤x出對(duì)秋姑娘的贊美之情?！　⊥酪粏?wèn)一答，各練習(xí)一次。　　指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。師生共同評(píng)價(jià)。]　　過(guò)渡：數(shù)一數(shù)一共寫了秋姑娘的幾封信？（四封）　?。?）你最想替秋姑娘給誰(shuí)送信？只要你讀好了，秋姑娘也一定會(huì)讓你給她送信的。為什么要提醒小樹(shù)穿冬衣？給小樹(shù)穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）　　師：你看，秋姑娘多細(xì)心啊！趕快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！　　指名讀，齊讀。　　誰(shuí)來(lái)把信送給山村孩子？　　個(gè)別讀。]　?。?）山村孩子。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！　　指名讀，齊讀?！　∫觯憾爝€早呢，再玩一會(huì)吧！　　口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？“再不快一點(diǎn)兒┅┅”　　師：是??！松鼠很可愛(ài)但是也很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記準(zhǔn)備了?！　≈v解：“貪玩”“快”?！　。?）松鼠。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子。課件出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。　　[設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說(shuō)些什么，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想像力，感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈?！　煟鹤屛覀円黄饋?lái)對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)。　　秋姑娘會(huì)讓大雁小心什么呢？　　（長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。師評(píng)價(jià)：老師見(jiàn)到了他眼中的大雁飛得真高啊！　　誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這封信，把秋姑娘的信說(shuō)給大雁聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)別讀。　　講解：“南去”（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。]　　相機(jī)出示：　?。?）大雁?！　∽杂蛇x擇讀自己喜歡的那封信?！　≌勗挘盒∨笥?，當(dāng)秋天來(lái)到的時(shí)候，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前，非常擔(dān)心她的好朋友們能不能平安地度過(guò)寒冷的冬天?！　W(xué)生齊讀?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而滋養(yǎng)孩子們關(guān)愛(ài)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的善良心靈。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間透出了秋姑娘對(duì)自然生靈的關(guān)愛(ài)之情?！　〗處煼秾懮郑龑?dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。　　三、指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫生字　　指名讀。　?。?）小黑板出示詞語(yǔ)?！　。?）同桌試讀，互相幫助。（略）　　信上寫了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào)?！　《?、初讀指導(dǎo)　　看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。　　揭示課題，板書(shū)，點(diǎn)名讀，齊讀。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫信？又會(huì)給誰(shuí)寫信呢？寫些什么呢？　　聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫筆畫出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。相信你們一定行！　　師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。　?。?）齊讀　　師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢！　　全班交流?！　。?）男、女對(duì)讀。）　　（4）再指名讀，評(píng)議?！　。?）指名讀。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？　　[多媒體出示]　　咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？　　哈，全被秋姑娘寫了信！　?。?）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話?！　煟盒∨笥褌?，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫信，還會(huì)給誰(shuí)寫信呢？寫些什么呢？　　全班交流。　　師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？　　生自由回答。　?。?）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？　　生暢所欲言，交流看法?！　。?）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)大雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋友認(rèn)真看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)?！　〈魰?huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！　　[多媒體出示]送信圖　　師分發(fā)楓葉形信件　?。ㄉ孕〗M為單位，朗讀、交流、表演）　　師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況?！　∩氉x　　師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？　　生齊讀　　三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究　　師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘都給哪些小朋友寫了信？　　指名說(shuō)　?。◣熛鄼C(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）　　師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？　　[多媒體出示]　　說(shuō)話訓(xùn)練　　、都是秋姑娘的好朋友?！　∥覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？　　[播放錄音朗讀課文]　　師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文?！　煟簶?shù)上的楓葉都到哪去了？　　指名說(shuō)?！　煟盒∨笥褌?，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天又來(lái)看我們了，大家高興嗎？　　師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！　?。ㄉR讀生字兩遍）　　師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法?！　≌Z(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。　　語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾　　設(shè)計(jì)理念：　　語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；　　語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。本課安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)，一次是接到信后，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么，屬于口語(yǔ)交際訓(xùn)練，一次是秋姑娘還給哪些朋友寫了信，屬于舉一反三的投入運(yùn)用。　　3．語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)化遷移。課上是否書(shū)聲朗朗、學(xué)生是否讀出情感已成為評(píng)價(jià)語(yǔ)文課的主要標(biāo)準(zhǔn)?！　?．以讀代講，讀中求悟。從葉老師的這堂課中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以體現(xiàn)出一堂好課：　　1．創(chuàng)設(shè)情境，情趣盎然?！　煟盒∨笥颜f(shuō)得多好呀，你們和秋姑娘一樣會(huì)關(guān)心人。（師巡視）哪個(gè)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)？　　生：可愛(ài)的小熊，別貪玩了，快準(zhǔn)備好要吃的食物。　　師：你能照著這個(gè)樣子說(shuō)說(shuō)嗎？（出示書(shū)信格式）　　生：小燕子，天氣冷了，快飛到南方去吧，別凍著了。（生讀）　　片段四：　　師：樹(shù)上的楓葉全被秋姑娘寫了信，秋姑娘還給哪些好朋友寫信呢？　　生：燕子?！　∩何乙蚕雵L嘗秋姑娘用楓葉給我寫信的滋味?！　煟赫媸且环N好的學(xué)習(xí)方法！咱們也來(lái)學(xué)學(xué)他。誰(shuí)來(lái)？（生讀）　　師：你讀得真好，你是怎么讀的？　　生：我看到第一句，后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，所以我用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。（生齊讀）　　師：小朋友讀的時(shí)候，臉上笑瞇瞇的，可幸福啦！多好的信啊，讓我們悄悄地把它藏起來(lái)！　　師：咦？你們看，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（屏顯光禿禿的樹(shù)干，問(wèn)號(hào)）　　生：全被秋姑娘寫了信？　　師：（出示最后兩句話）這兩句話讀起來(lái)可有意思啦！小朋友想想怎么讀才能把它讀好?！　∩呵锕媚?，我是你的好朋友，明年你還要來(lái)的。　　生：秋姑娘，我們后會(huì)有期！　　生：秋姑娘，下一年秋天，我們還會(huì)見(jiàn)面的。　　生：我覺(jué)得好幸福呀！（眾笑）　　師：還有秋姑娘寫給大雁的信呢？一起來(lái)?！　∩涸谶@里！在這里！（學(xué)生接二連三找到楓葉，興奮地舉著楓葉）　　師：啊，秋姑娘把信悄悄藏在我們身邊呢！（微笑地）還等什么，趕快好好讀讀吧！（教師巡視）　　師：所有的小青蛙，把你們的信讀一讀。（生讀）　　師：多親切??！我們小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹(shù)的冬衣是什么呢？（出示圖片）　　生：繩子。（出示句子）（生讀）　　師：小朋友，你們看，小松鼠竄來(lái)竄去，可貪玩了?！　煟耗悄阋瞾?lái)讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱　煟簢u！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。（生讀）　　師：想一想，如果是我們的媽媽對(duì)我們說(shuō)路上小心是怎么說(shuō)的？　　生：孩子，要多加小心??！　　生：孩子，路上注意安全。（出示句子）你來(lái)讀給大家聽(tīng)，好嗎？　　師：還有誰(shuí)喜歡這一段？你也來(lái)讀?。ㄉx）　　師：秋姑娘為什么要寫信給大雁呢？　　生：秋姑娘提醒他們要多加小心！　　生：秋姑娘怕他們路上遇到危險(xiǎn)。　　生：信上寫了些什么？　　片段二：　　師：你最喜歡秋姑娘寫給誰(shuí)的信呀？　　生：大雁。