認識面積教學設計(參考版)
2024-12-06 01:22本頁面
【正文】 通過練習，加深對面積的認識，同時使學生體會一個圖形中含有幾個面積單位，它的面積就是幾（個單位），感悟單位的價值?！ 。ㄈ盟鶎W，感受單位價值 1．完成第62頁做一做?！ 、劢處熃榻B：國際上就是規(guī)定用正方形作面積的單位?！ ☆A設3：用正方形作單位。（學生邊說課件邊演示） 預設1：用圓形作單位?！ 。?）交流反饋，確定度量單位?！ ☆A設2：如果想不到，可以一起聽聽小精靈的建議?！ ?．探討度量單位，培養(yǎng)度量意識?！ ?．交流比較方法，引發(fā)認知沖突?！ 。ǘ┍容^面積大小，發(fā)展度量意識 1．提出問題，引發(fā)思考?！ 。?）將數(shù)學書按不同位置擺放，說一說封面面積的大小是否有變化。（課件出示） 摸摸你的字典的封面和側面，說說哪一個面的面積比較小?！ ?．及時練習。 ?。?）這些圖形也有大小，誰來說說它們的面積？ 預設：正方形這個面的大小就是正方形的面積；三角形這個面的大小就是三角形的面積…… 結合生活實例和學生所學知識，通過找一找、摸一摸、比一比、說一說等數(shù)學活動認識到物體或圖形的表面有大小。（動作與語言相結合，先說說身邊物體的面積；再通過想象，說說其他物體表面的面積） 2．認識圖形的面積?！ ☆A設： 找一找：可能會找到數(shù)學書封面、課桌面、板凳面、地面、臉面、球面…… 摸一摸：請學生摸一摸數(shù)學書封面，再摸一摸其他物體的面…… 比一比：請學生說一說兩個物體的面哪個面大？哪個面??？ ?。?）結合實例認識面積?！ 。ㄕn件出示主題圖） ?。?）想一想：打掃衛(wèi)生時，如果兩個同學以同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？ 預設：擦國旗的同學先完成，因為黑板面大，國旗面小?！ ∪?、教學準備 課件，每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米）；每組一袋學具，內有若干大小不同的正方形、長方形、圓形?！ 《⒔虒W重難點 教學重點：結合實例使學生初步認識面積的含義。 ?。ǘ┻^程與方法 讓學生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學活動中，進一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識?！ ”纫槐取 煟含F(xiàn)在再請學生們閉上眼睛，然后左手摸一摸書面，右手摸一摸桌面，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（學生回答） 師：物體的表面有大小，物體表面的大小就叫做它們的面積。誰能上來也摸一摸它的面？ ?。ㄍ瑫r拿出盒子和球） 師：這兩個物體的它們的面有什么不同？（平面、曲面）師：其實，我們剛才摸的都是物體的表而。其他小朋友認真觀察?！ 。ǔ鍪竞芏鄺l線） 師：乂有什么地方不一樣呢？ 師：今天這節(jié)課我們就來研究一下有關面的知識?！ 〗虒W重難點： 理解面積的意義 教具、學具的準備： 課件、不同大小的圖形卡片、小正方形、圓形、長方形。 在具體操作體驗中，探究比較面積大小的方法，體會統(tǒng)一面積單位的必耍性。讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。雖然已經(jīng)特意明確了活動要求，但由于平時的課堂中缺少訓練，學生在操作過程中仍顯亂糟糟。這在一定程度上，沒有很好的拓展學生的思維廣度、發(fā)展學生的空間觀念?！ 〉此颊?jié)課，還存在許多遺憾和不足的地方： 在教學認識物體的某個面時，沒有給學生以充分的時間去多說說各種各樣的物體的面并說說什么是它們的面積。先就具體事物，說明“面積”的意義，為“面積”概念的形成打下感性認識的基礎。揭示本節(jié)課的主題——面積的含義?！ 》此迹骸 ≡诒菊n教學中我通過組織學生摸一摸老師的手掌面，摸一摸自己的手掌面、數(shù)學書的封面，以及觀察黑板的表面等等，用學生自己身邊熟知的事物，借助于學生的生活經(jīng)驗，讓學生充分感知”面”，引發(fā)新知的生成?！ ∪?、檢測導結 完成第62頁做一做。 （1）摸摸字典的封面和側面，說一說哪一個面的面積比較小?！ ≌垖W生結合生活中經(jīng)常見到的物體，邊想象邊說一說它們的面積。 ?。?）動作、語言相結合，說明身邊物體的面積?！ 〗處熍e例說明：黑板表面的大小就是黑板面的面積；國旗表面的大小，就是……（板書課題：認識面積。 2．探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面積”的概念?！ 。?）認識曲面（蘋果、乒乓球） ：認識面積大家來進行涂色比賽?！ ⊥ㄟ^更豐富的素材，積累比較面的的經(jīng)驗?！ W習過程：預設 一、激情導課 本節(jié)課我們學習與“面”有關的知識 二、民主導學 1．任務一：初步認識面 ?。?）
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