認識面積教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 13:16本頁面
【正文】 四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？。做課本64頁的第二題。并匯報結(jié)果。讓學(xué)生進行小組合作，并在組里進行交流。小正方形，圓片，或三角形。那我們還能不能想到用其他什么方法來檢驗我們觀察的結(jié)論是正確的呢？你想到用什么方法？(學(xué)生會想到用重疊的方法）這兩個圖形怎么重疊到一起呢？（先剪下再重疊）不錯，是個方法。（重疊一下）你的結(jié)論是什么？你們同意他的結(jié)論嗎？這種合起來比較面積大小的方法叫做重疊法。（長度不夠）誰有更長的直尺？看來比較這兩個圖形的面積大小用我們手中的直尺來量是有一定難度的。對于這兩張圖形卡片，（貼在黑板上）你能比較出他們的面積大小嗎? 請學(xué)生表明觀點，并問學(xué)生：你用什么方法比較的？都是用觀察的方法來比較他們的大小的，可結(jié)論卻不相同，這說明了什么呢？（僅憑觀察來比較大小已經(jīng)不夠準確了.）我們能不能想一個方法讓全班同學(xué)都認可呢?（用直尺量）好方法。教師出示第二組圖片。二號長方形的面積誰會說？這兩個圖形的面積又怎么說？（正方形、三角形）（正方形的大小是……）（圓形的面積是指……）二、比較圖形面積的大小老師出示兩張紙，一張大，一張小師問：你是怎么比較出大小的。這兩個平面圖形一樣大嗎？ 看來平面圖形也有大、有小，因此，平面圖形的大小也是平面圖形的———（停頓一下）面積。長方形也稱它為平面圖形。（2名學(xué)生）那手掌面的大小是……？ 誰能連起來說一說什么是手掌面的面積？ ①什么又是練習(xí)本封面的面積？ ②什么又是課桌表面的面積?（同上）你還能自己舉個例子來說一說什么是物體表面的面積嗎?大家說得真好。例如說:課本封面的大小是課本封面的面積.————課件出示本句，和老師一起說一遍課本封面的面積。今天我們就來認識面積。物體表面的大小是物體表面的（停頓一會）——面積。(手要貼著封面，按一定的順序，慢慢的摸,摸課本封面的全部)比較一下：數(shù)學(xué)書的封面和你自己的手掌面，哪一個面大？哪一個面??？我們再一起摸一摸練習(xí)本的封面。誰想摸一摸老師的手掌面。（學(xué)生鼓掌）感謝大家的熱烈的掌聲。教學(xué)過程：一、摸一摸、比一比、找一找、說一說。教學(xué)重點：認識面積的含義。經(jīng)歷比較兩個圖形面積的大小的比較，體驗比較策略的多樣性。T：“面積先生”和“周長先生”的本領(lǐng)有沒有高低??？我們要和“面積先生”做朋友，也要和“周長先生”做朋友！如果時間夠，做書上“想想做做”第四題。T：還會說了“***的大小就是***的面積。（一）課堂小結(jié)。匯報交流。？（三）練習(xí)。3在這一過程中，可以滲透“面”和“面積”的轉(zhuǎn)換。（以小組為單位）－－1學(xué)生匯報方法中間不要打斷他。教師巡視。你們在比較的時候需要什么材料就可以選用什么材料，：等會在匯報的時候王老師看看哪一組采用的方法比較多。（二）動手實踐。T：在這個平面圖上，每個建筑物都有它們各自的面積。面積的大?。寒攦蓚€圖形的面積不能直接比較大小的時候，就要借助形狀、大小完全相同的圖形作為標準進行測量比較，即要用統(tǒng)一的面積單位作比較。下面的3個圖形中，()。(2)餐桌表面的面積指的是（）。A．甲公園的面積最小 B．乙公園的面積最小 C．丙公園的面積最小 D．無法比較填空。提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？ 引出關(guān)鍵點：認識統(tǒng)一比較單位的重要性。（4）認識統(tǒng)一比較單位的重要性。比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。（1），引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？（板書 面積的意義）面積的意義：物體的表面或封閉圖形的大小叫做面積。出示圖形，說明這些圖形都有面積，且這些圖形都是平面封閉圖形。說明：根據(jù)教材情境圖，黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（1）認識物體的表面有大小。同學(xué)們剛才為什么都選長方形2號呢？其實我們的選擇中已經(jīng)蘊含了面的大小的比較，今天這節(jié)課，我們就來從數(shù)學(xué)的角度認識面（板書 認識面積）。理解統(tǒng)一面積單位的必要性。理解統(tǒng)一面積單位的必要性。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。【《認識面積》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：2.《認識面積》課件6.《認識面積》教學(xué)反思第三篇：認識面積 教學(xué)設(shè)計郭村中心學(xué)校呂詩穎三年級數(shù)學(xué)（下）第五單元面積《認識面
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