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正文內(nèi)容

飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-12-06 01:20本頁面
  

【正文】   (3)學(xué)習(xí)匯報(bào): ?、僭诳??! ?2)小組研討:根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示,填寫表格?! ??! ?。  六、作業(yè):抄寫生字、詞。  第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?  ,感知課文主要內(nèi)容:  (1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?  (2)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)  :  第一段(第2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。  三、整體感知,理清層次。  繁衍:逐漸增多  鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。  演化:演變?! ⌒老踩艨瘢悍浅5臍g喜快樂?! 『笠幔阂呀?jīng)死去的人的子孫?! ∮H緣關(guān)系:血緣關(guān)系。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏?! ∵t鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活?! 、劾斫庠~語。 ?、诒嫖鲎中??! 、僬J(rèn)讀詞語?! ?1)借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確,運(yùn)用已學(xué)方法識字?! W(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,用完整的語言說說課文大意?! 《⒊踝x課文,學(xué)習(xí)字詞。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案?!  ! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件?! ?、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力?! ?體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。  《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析:  這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。在這一思想指引下,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)情,我對這一思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的調(diào)整:  一是對課文設(shè)計(jì)中的“理清課文線索”作重點(diǎn)處理,強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握;  二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上,將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方法;  三是在設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生背誦感興趣的部分,讓孩子們積累、內(nèi)化;四是在拓展學(xué)習(xí)中,主題活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)。  3.以“走向恐龍”為主題,開設(shè)圖片、資料展?! 〉诙M:(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。)  第一組:(1)獵食性恐龍的身體變小,長得像鳥類。  2.讀一讀,說一說。  (3)地球上的()恐龍()出現(xiàn)在兩億三千萬年前,它和狗一般大小,像鴕鳥一樣用兩條后腿()身體?! ?1)在中生代時(shí)期,恐龍的()經(jīng)過()的演化,()變成了凌空翱翔的鳥兒。(2)為什么說“毋庸置疑”?理由是什么?  7.齊讀第4自然段,根據(jù)課文內(nèi)容想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,再用自己的話有條理地說一說?! ?.體會第八句?! ?2)前兩句講樹棲恐龍?jiān)谔S、降落中具備了滑翔能力,最終主動(dòng)飛行。  學(xué)生朗讀這幾句,體會科學(xué)家假想長羽毛的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞:“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”,體會課文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。(其中一些獵食性恐龍:骨骼、腦顱、前肢、體表。(4個(gè)分句組成一個(gè)長句)  (2)學(xué)生質(zhì)疑,互相解答。  4.重點(diǎn)體會第三句。重點(diǎn)體會“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異?!薄ⅰ叭忝嬔钡仍~語的意思。(表格式或小標(biāo)題式,如:行走——身體形態(tài)——性情?! ?2)標(biāo)出冒號后的分句(3個(gè)分句組成一個(gè)長句)。)  3.重點(diǎn)體會第二句?! ?.抽學(xué)生說,并對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。  (二)深入體會第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程。  (2)理解:遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點(diǎn)睛之筆”?  四、精讀重點(diǎn)段,領(lǐng)悟?qū)懛ā ?一)教師和學(xué)生一問一答讀第3自然段。抓重點(diǎn)句理解:“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?! ?.朗讀第二自然段?!弊プ 耙恢А?、“漫長的演化”等詞,體會課文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)?! ?.朗讀第一自然段。如“頓”和“噸”要注意讀音和字形的區(qū)別;“鴿”、“盈”、“捷”注意書寫。  2.在文中勾畫生字詞,自主學(xué)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段?! ?.讀課題質(zhì)疑。所以,個(gè)案設(shè)計(jì)應(yīng)以重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)為主。對于恐龍的了解,學(xué)生有大量的資料,但并未深入去體會,尤其對恐龍的演變過程,學(xué)生了解很少,所以資料的補(bǔ)充應(yīng)作為我班學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。  積累語言,學(xué)習(xí)寫法。對此,你有什么感想?  激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。  2.你認(rèn)為有沒有這種可能?說說你的想法?! |萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥類家族?! ×私饪铸堬w向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。  出示課件:  這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。  ③再讀課文,加深理解?! ∩眢w(逐漸變小──體表(長出羽毛)──轉(zhuǎn)移到(樹上生存)──在樹木間(跳躍、降落)──具備(滑翔能力)──最終(能夠主動(dòng)飛行)。 ?、傧扔米约旱脑捰袟l理地說說,教師巡視引導(dǎo)。在這段中,你讀懂了什么?  小結(jié):恐龍飛向藍(lán)天的演變過程、恐龍變化的時(shí)間是漫長的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。 ?。?)同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。  讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅?! 。?)讀句子,體會研究者們的喜悅。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn),這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物?! 〕鍪菊n件:資料袋?! W(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)?! 。?)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢? ?。ㄈ┥钊刖植?,品讀感悟  1.感悟“欣喜若狂”。讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。  (二)初讀課文,整體感知  1.自由朗讀,看誰讀得準(zhǔn)?! ?.齊讀課題?! ?.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干,是差異極其懸殊的動(dòng)物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的?! ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┱勗捈と?,導(dǎo)入新課  1.談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解:根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語?! ?.體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:  1.彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征,語文是由語言與文字組成的,學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo),唯有立足于語言的習(xí)得表達(dá)才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。二十世紀(jì)末,我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  體會課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過程?! 《?、教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):  1.體會課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過程。  3.練習(xí)朗讀課文?! ∵^程與方法:  1.體會課文中語句表達(dá)很準(zhǔn)確的詞句,學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)展的過程?! ?.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。  五、作業(yè)  抄寫生字  收集有關(guān)恐龍的資料,擴(kuò)充自己的古生物知識?! ∽寣W(xué)生通讀,指名學(xué)生讀,試復(fù)述課文內(nèi)容?! 〉谌危ǖ?自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?! √崾荆骸 〉谝欢危ǖ?自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。教師適時(shí)滲透概括方法,培養(yǎng)分析概括能力?! ≌f明:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在分段概括段意中,引導(dǎo)學(xué)生思考,小組合作分析概括?! ∪⒗砬鍖哟?,分析結(jié)構(gòu)。(毋庸置疑)  說明:通過初讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,獲得初步感受,訓(xùn)練閱讀概括的能力;運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識字方法自主識字,提高識字能力;教師及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目的性。(點(diǎn)睛之筆)  連毛帶血地生吃禽獸。(翱翔)  動(dòng)作迅速而靈敏?! ☆伾啵瑺N爛多彩。 ?。?)利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),通過多種形式從音形義上進(jìn)行教學(xué)。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況?! 。?、在文中勾畫生字詞,自主學(xué)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段?! 。?、自讀課題《飛向藍(lán)天的恐龍》質(zhì)疑?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)  體會準(zhǔn)確生動(dòng)的語言;  了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程?! ∵^程與方法:通過詞組積累,來體會準(zhǔn)確生動(dòng)的語言?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。  教學(xué)目標(biāo)  知識與技能:  認(rèn)識7個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。第一課時(shí)的設(shè)計(jì)以學(xué)生初步理解字、字,整體了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣為主。在這一思想指引下,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)情,我對這一思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的調(diào)整:一是對課文設(shè)計(jì)中的“理清課文線索”作重點(diǎn)處理,強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握;二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上,將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方法;三是在設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生背誦感興趣的部分,讓孩子們積累、內(nèi)化;四是在拓展學(xué)習(xí)中,主題活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)。      遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中,四年級語文《飛向藍(lán)天的恐龍》一頁中為我們提供了:教案示例、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等豐富的教學(xué)資源,依據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要,我著重選擇了讓學(xué)生感興趣的影音、圖片,為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。對于恐龍的了解,農(nóng)村學(xué)生沒有大量的資料,尤其對恐龍的演變過程,學(xué)生了解很少,所以資料的補(bǔ)充應(yīng)作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程、領(lǐng)悟想象在文中的作用,既是整篇課文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題,用生動(dòng)的語言向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種很小恐龍的后裔。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期,體長約一尺公五十公分,體重可能達(dá)到三十公斤?! 。?、最寬的恐龍:  甲龍,在恐龍世界中的爬行的坦克車,甲龍大約五公尺寬,雖然它的體長不超過十公尺。這兩類初步推測分別長度為:超十到三十五公尺。 ?。?、最長的恐龍:  重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長度。和腫頭龍相比較,次丑的家伙可能是厚鼻龍了。腫頭龍屬于那一類凸出頂部的恐龍,它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚,圍繞著這個(gè)凸起,在很平滑的小丘周圍飾以成行成列的小瘤和小棘,很像腫瘤一般,它的前緣看起來像是被某種不堪言語的骨頭疾病所折磨,它的鼻子,也是布滿瘤狀凸起,棘狀刺。在阿根廷,1979年發(fā)掘出一種稱為鼠龍的原蜥腳類,大約比老鼠大一些而已!有一個(gè)古生物學(xué)家猜想成體可達(dá)六公尺長。有些種類體長僅約一米四十公分;有些則僅僅七十公分!雖然它比雞體型稍大,但包括長尾巴在內(nèi)有些恐龍或許比細(xì)顎龍還小,但那僅是從零星的化石中所得,如躍足龍,像貓一樣大小,有銳爪的肉食性動(dòng)物?! 。?、有感情地朗讀自己喜歡的段落?! 〉谌n時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。?、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):  用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:  ⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。 ?。怠⒄艺冶疚倪€有這樣的句子,讀讀、想想、說說。演化需要非常長的時(shí)期,所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確?! 。?、小組討論:  說出自己的理由?! 】茖W(xué)技術(shù)發(fā)展?! ∪?、感悟  學(xué)了本文后,你有些什么感受?  以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。 ?。?、再讀課文,加深理解: ?、乓x。  化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西?! 。?、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?  中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬年至6千5百萬年,持續(xù)的時(shí)間長達(dá)1億8千萬年左右,又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。  (介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。一共8句。如“龐大家族:冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些?! 。?、弄清共幾句: ?、畔茸x書,用序號標(biāo)出?! 《?、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥類的過程 ?。?、讀p151第2題:  恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說?! ∷?、談?wù)劚竟?jié)課的收獲  五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)  第二課時(shí)  一、引入  上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿w的疑問,同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案?! 、圃儆懻??! 。?、讀生字新詞:  抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。  敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指白門溪龍(見圖或形)?! 。?、分別抽讀生字,說形和詞意:  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。  互幫:  不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量?! ∪?、學(xué)生字新詞 ?。?、出示小黑板生字新詞?! 、冗^渡:  這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。出示課件,師講解?! 、欠謩e抽說:  說得不對的,全班讀書、爭議、再說。不知道的請讀課文找答案?! 、飘a(chǎn)生了什么疑問?分別抽說?! 。?、質(zhì)疑:  ⑴預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。 ?。痴n時(shí)?! ∨n文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。 ?。?、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?! ?用對比的方法寫出事物的不同特點(diǎn)?! ∪⑼卣寡由臁 。阌惺裁锤惺?  ,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程,還需要一個(gè)漫長的過程。  (三)學(xué)習(xí)課文第5自然段?! 】铸埵窃鯓訉W(xué)會飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程,在奔跑過程中學(xué)會。不過,另一種看法是,飛行并非始于樹棲生活過程?!  捌?
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