蝙蝠與雷達的教案(參考版)
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 (2)、匯報。) B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點子，那我們也來說說：我從()身上得到啟發(fā)，想發(fā)明()。 想象?！ ∪祟惙律l(fā)明的東西還有很多，你能不能用“人們從()身上得到啟示，發(fā)明了()?！ 〕鍪菊n后練習三，生齊讀。 過渡：通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。 模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖，并復述?！ ∵^渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?仿照這一部分的學習方法自學第8自然段?！ ⌒〗Y(jié)學法。 蝙蝠的本領(lǐng)真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它?！ ?3)抽生匯報?！ ?2)生練讀?！ ?2)同桌看板書復述蝙蝠探路的原理 (3)全班看板書復述蝙蝠探路的原理 科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性?！ 〕樯鷧R報、交流，相機板書，完善示意圖。(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。 B、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的?！ 〕鍪緝蓚€句子進行比較。齊讀5段?！ 〕閷W生匯報，老師歸納填寫?！ ?老師出示課件)實驗次數(shù)實驗的方法實驗的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼睛無關(guān)第二次塞耳朵鈴鐺響個不停與耳朵有關(guān)第三次封嘴鈴鐺響個不停與嘴有關(guān) 出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。 四、學習4——6段 品讀4—6自然段。 能不能通過讀把你的感受傳遞給大家呢? (1)生練讀 (2)匯報讀 過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個疑問?！ ≈笇Ю首x?！ ∩宰x。你能用“因為??所以??”的句式來把這兩處的意思說清楚嗎?過渡：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同點，那就是夜間都能安全地飛行。這句話使用了設問的修辭手法，作用是引起讀者的注意和思考?！ 〕樯鷧R報 生自由讀：你發(fā)現(xiàn)了什么? 出示第一處?！ ≌n前準備： 布置學生查找有關(guān)仿生學的資料 課件 教學過程： 一、導入新課?！ ≈莉鹨归g飛行時不會碰到障礙物的原因。 激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！ 〉诙糠郑嚎茖W家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！ 〉谝徊糠郑和ㄟ^飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題?！ “鍟O計： 蝙蝠和雷達課后小記 《蝙蝠與雷達》的教案5 課文分析： 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題?！ 嬖炀洹！ ∽x讀句子?！ ∪?、練習造句。 先根據(jù)自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說?！ ∪绻颜n文分成三段，應該怎么分?為什么這樣分? 第二課時 一、練習朗讀全文?！ ∧膸讉€自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的?(二、七) 指名讀第七自然段?！ ∧膸讉€自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六) 蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點? 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的? 這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處? 這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀?！ W生按要求默讀課文，教師巡視。這兩者之間有什么關(guān)系呢? 二、按要求讀課文?！ 〗虒W時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題?！ ±首x課文?！ 【毩暯o課文分段。 (結(jié)合本單元“綜合性學習”)回家可以繼續(xù)收集有關(guān)仿學生學的資料，或動手做工小實驗，小發(fā)明。 我知道()的發(fā)明是從()身上得到啟示的。) (五)、拓展延伸，激發(fā)興趣。小講解員們準備準備吧!(指名講，再評議?！ ?意圖：這樣設計，是為了培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力，以及知識的遷移能力?！ ?意圖：這樣設計，是
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