蝙蝠和雷達(dá)教案課后反思(參考版)
2025-04-20 12:32本頁(yè)面
【正文】 今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。曾有人說(shuō)，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。另外，整堂課下了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得沉悶，課后我反思，發(fā)現(xiàn)之前對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠，提問(wèn)的方式欠妥，有些問(wèn)題指向性不夠明確，不符合學(xué)生的思維模式，使學(xué)生的回答不夠明確，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒有很好地運(yùn)用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話來(lái)組織語(yǔ)言，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)時(shí)，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。因此，在教學(xué)“探究蝙蝠夜間靠什么飛行”時(shí)，我設(shè)置了表格，給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)所在。當(dāng)學(xué)生找出“即使”時(shí)，我便引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞“即使……也”；找出“無(wú)論”時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生體悟“從來(lái)沒”就是“都”，“無(wú)論……都”也是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。接著通過(guò)指名讀，男女生對(duì)讀，齊讀……各種各樣的讀書方式，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讀通讀順課文，為品讀課文打下良好的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)時(shí)更要以讀為主，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、理解、消化、吸收，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一、以“讀”為本，走進(jìn)文本教學(xué)時(shí)我追求以讀為本。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 蝙蝠飛行 飛機(jī)夜航
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1