【正文】 　　[設(shè)計(jì)說明：我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。]　　，布置任務(wù)　　?！　?，學(xué)生賞析。學(xué)生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。]　　，自制字卡　　，讓學(xué)生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形（如：女+生=姓；日頭曬干了水就是“旱”等）然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學(xué)生觀察它們的書寫特點(diǎn)，再練一練，注意寫的正確美觀。并讓學(xué)生學(xué)會用這幾個詞語說話。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子，并能仿照課文用這些詞語說話）　　（2）鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？　　（3）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？　?。?）西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？　?。?）西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？　　，確定（1）、（2）為重點(diǎn)研究問題。]　　，梳理問題　　，全班討論。　?。?）“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決?！　　！　。?）批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。］　　，體會感悟　　?！　設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓(xùn)練語感，在讀文中掌握生字的讀音，也是本節(jié)課必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)?！　?，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！　。?）出示生字生詞卡片，以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說如何記住這些字的音形義的。學(xué)生再練讀?！　。骸　。?）我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段?！　?，完成任務(wù)?！　設(shè)計(jì)說明：有人說興趣是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)興趣，二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。（如：畫面上的人是誰？他們在干什么呢？）　?。阂虢忾_這個謎底，學(xué)了《西門豹》這篇課文，你們就會明白了?！　。瑢W(xué)生欣賞。　　?！　?、生詞的卡片。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　?！　?。　　情感目標(biāo)：　　讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，從中明白要尊重科學(xué)，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀?！　∧芰δ繕?biāo)：　　能用上面的詞語造句；能運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育?！　】偨Y(jié)：　　通過學(xué)習(xí)課文，你覺得西門豹是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。）　　C．學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相?！　。?）“不漂亮，不會滿意，選個漂亮的”，你對這幾個詞語是如何理解的？（都是接口）　?。?）這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）　?。?）你如何理解這句話？（西門豹的真正目的：保護(hù)好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）　?。?）西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀，指明試讀?！　∷摹W(xué)習(xí)生字、新詞　　五、作業(yè)：P99兩道思考題　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文　　二、分析課文　?。?、西門豹來到鄴地以后，發(fā)現(xiàn)了什么問題？發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的？　?。病词虑榘l(fā)展的順序，課文分為三個部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。　?。?）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會學(xué)生概括?！　。?）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？主要講了一件什么事？　　小組交流討論　　全班交流，資源共享。　　學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求　?。?）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認(rèn)識。　　?　　，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?　　(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。　　說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)　　請同學(xué)們齊讀最后一段　　興修水利引水灌溉　　“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式?！奥闊?，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)　　(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。)　　(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?　　西門豹又做了些什么?　　這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?　　(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒?！　?①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式?！薄　?2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！　∽杂勺x第二段　　讀完這段后，你們知道了什么?　　課文中又是怎樣描寫的?　　理解句子含義　　(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。)　　即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。②巫婆和官紳是首惡分子?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水?！　∥鏖T豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。　　《西門豹》語文教案13教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想　　教學(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師教學(xué)活動　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動　　導(dǎo)言引人課題　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。　　2．教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生對人物進(jìn)行，還可以發(fā)散學(xué)生的思維。在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言體會人物的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)建議　　1．在學(xué)生初讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，知道課文講的是一件什么事。　　4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會做些什么呢？請你續(xù)寫劇本。　　板書設(shè)計(jì)　　西門豹　　破除迷信　　為民作主　　懲治壞人　　課堂練習(xí)　　1．寫出下列詞語的反義詞?！　∥?、全文，置留作業(yè)　　1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。）　　1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！　。?）學(xué)生匯報。）　　4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。”“我們都被巫婆騙了。）　　地方官：　　●語言：“大熱的天，大人辛苦了。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時空的心靈對話，感受人物?！薄　　澳銈円欢ā銈z去幫幫他們吧！”　　“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊薄　。ㄊ构賳T說出了真相）　　“今天先留下……就別怪我手下無情”　　“大家看到了……問題就能解決了”　?。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦?，除迷信。）　　“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮?。”　?。垂媚锸羌伲瞥孕?、懲治壞人是真。）　　西門豹：　　●語言：　　“聽說……我特地過來看看。　　3．匯報學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：　　西門豹　　破除迷信　　懲治壞人　　第二課時　　第二課時教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)引入　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會體會到西門豹所用方法的巧妙。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會明白?！　。ㄖ饕v了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事?！　。?）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——劇本。　?、谡n文以對話的形式展開故事情節(jié)?！　?．認(rèn)識新文體　　（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？　　（2）學(xué)生交流匯報?！　榉亲鞔酰鹤龈鞣N壞事。“誨”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。）　?。?）教師檢查自學(xué)情況。同桌間可以互讀互認(rèn)。　?。▽W(xué)生可以動筆把課文中的生字圈畫出來?！　《⒊踝x課文，整體感知　　1．自學(xué)字詞。]　　2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時期魏國的一個小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載?！　關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)　　弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。　　2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會不同人物的語言、動作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展?！　≡O(shè)計(jì)理念　　“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。)　　板書：　　15西門豹　　摸清底細(xì)破除迷信興修水利　　將計(jì)就計(jì)，懲治惡人　　假戲真做，破除迷信　　《西門豹》語文教案12教材分析　　這略讀課文是一個劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。擴(kuò)大信息量?！　?講給同學(xué)們聽。)　　五、質(zhì)疑問難　　六、實(shí)踐活動　　“摸清底細(xì)破除迷信興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文?！　??！　?，為什么?　　(活動化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力?！　?，自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過?！　《⒕x課文　　，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句?！　?、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之　　妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。　　《西門豹》寫的是()，是按()　　――()――()的順序?qū)懙摹！　∷摹?shí)踐活動　　，組詞。)　　，理清文章的條理。　　?哪些內(nèi)容沒有讀懂?　　(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問題?！　∶嫒缤辽阂?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。意思是居住的人很少。指田地因無人管理而長滿雜草。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。指名段讀，要求聽準(zhǔn)字音?？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?　　(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！　?，西門是復(fù)姓，豹是名字。　　教學(xué)重點(diǎn)　　西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過?！　∧x課文　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞　　再讀課文　　第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段　　按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段　　分段朗讀課文　　《西門豹》語文教案11教學(xué)要求　　、新詞?！　“鍟n題：西門豹　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人?！　〗虒W(xué)課時：　　兩課時?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過?！　?，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思?！　∠胂笳f話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？　　西門豹還為百姓做了什么事？　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：　　現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？　　《西門豹》語文教案10教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。　?。?）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！　≡僮x課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段?！　?