赤壁之戰(zhàn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(參考版)
2024-12-06 01:10本頁(yè)面
【正文】 【《赤壁之戰(zhàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】 。 ?。ㄈ┳鳂I(yè) 1．抄寫生字、詞。 第三段（第5～11自然段）講黃蓋假意投降，駕火船燒曹營(yíng)，大敗曹軍。黃蓋根據(jù)這些情況，向周瑜獻(xiàn)計(jì)用火攻打敗曹軍。這是赤壁之戰(zhàn)的起因。因此課文應(yīng)該分為三段。經(jīng)過(guò)和結(jié)果同屬火攻一仗的全過(guò)程，不能分開。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文做具體的分析。 課文主要記述了曹操率軍攻打東吳，因?yàn)楸孔粦T船，就把船用鐵索連起來(lái)，周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計(jì)策，火燒了曹操的戰(zhàn)船、軍營(yíng)，曹操大敗而逃。 教師范讀課文，然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事。這里形容鼓聲非常大。掛在屋內(nèi)的帳幕?！ ‰[隱約約：模模糊糊，看不清楚。本課的意思曹軍說(shuō)是80萬(wàn)，實(shí)際上遠(yuǎn)沒(méi)有那么多?！ ±|繩：拴船用的粗繩子?？?，打仗時(shí)用來(lái)保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。應(yīng)，應(yīng)付。調(diào)，調(diào)動(dòng)?！ ≌{(diào)兵遣將：調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。滔，漫、充滿?！ 《ňΓ杭幸暰€。量，估量?！ ∽圆涣苛Γ翰还懒孔约旱哪芰??！ 〉謸酰旱挚沟囊馑?。用這個(gè)字組詞可以是（渡口）（渡船）（渡過(guò)）（渡江）等?！ 。ǘz查預(yù)習(xí) 1．填寫生字表 2．辨字組詞 指導(dǎo)學(xué)生討論字的間架結(jié)構(gòu)和字義，然后組詞?！俺啾谥畱?zhàn)”寫的就是這件事。） 周瑜是孫權(quán)的部下，東吳軍中的水上大都督?！ е鴨?wèn)題聽錄音可以集中學(xué)生的注意力，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么呢？ ?。ā俺啾凇边@個(gè)地方在哪里？交戰(zhàn)雙方是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆蛘蹋拷Y(jié)果怎么樣？） 同學(xué)們提出的這些問(wèn)題正是這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。當(dāng)時(shí)曹、孫雙方力量對(duì)比懸殊，面對(duì)強(qiáng)大的曹軍，孫權(quán)聯(lián)合沒(méi)有地盤的劉備共同抵抗，公元208年冬在赤壁與曹軍交戰(zhàn)。他們的首領(lǐng)分別是：魏是曹操；蜀是劉備；吳是孫權(quán)?！ 冻啾谥畱?zhàn)》是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)我國(guó)著名的古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》的有關(guān)章節(jié)改編而成的?！ 。ǘ├砬逭n文的條理，按照事情發(fā)展順序給課文分段。 ?。ㄈ├砬逭n文條理，按照事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意?！ 冻啾谥畱?zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┝私獬啾谥畱?zhàn)的時(shí)代背景?！ ∷摹⒄f(shuō)板書設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬?寫詐降書，施火攻計(jì) 知己知彼 （二）滿載火藥，借東南風(fēng) 赤壁之戰(zhàn) ?。ㄈ┗鸫瑳_曹，大火漫天 驕兵必?cái) 。ㄋ模?帶兵追殺，曹軍大敗 我認(rèn)為這樣的板書簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)又體現(xiàn)文章的重點(diǎn)，使板書真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！ Ｎ覀儫o(wú)論對(duì)待什么事情，都要善于分析制定方案，要優(yōu)中選優(yōu)，要牢記傲兵必?cái)〉牡览??！ ?．教師總結(jié)：“赤壁之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。然后討論分析：“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導(dǎo)學(xué)生用三
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