記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(參考版)
2024-12-06 01:08本頁(yè)面
【正文】 表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語(yǔ)句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。面對(duì)困難，蘇軾用他“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的樂觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達(dá)、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千年時(shí)空映照了我們，也祝愿我們面對(duì)困難時(shí)，也能像東坡那樣，心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，人生更加豁達(dá)從容！ 作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂?！ 》e水空明竹柏影何夜無月少閑人！ 蘇軾完美的人格，是我們?nèi)松詈玫膶?dǎo)師。（齊讀課文） 八、回味內(nèi)化，點(diǎn)撥延伸 誦讀改編的詩(shī)文，讓我們用悟的心態(tài)再來觀照一遍文章，感悟一下作者和自我。不慕名利，坦蕩豁達(dá)。從容面對(duì)苦難?！薄 ∧膫€(gè)夜晚沒有月亮，哪個(gè)地方?jīng)]有竹柏，只是少了像我們這樣兩個(gè)閑人罷了?！ 。?、美在“閑人”的意味。特寫鏡頭，寫月色而不露痕跡。別看只有一個(gè)段落，但起承轉(zhuǎn)合，起伏有致。寫了一晚、一游、一景還有一感，這么短的文章卻有著這么豐富的內(nèi)容。一個(gè)完整的故事竟是用８5個(gè)字表現(xiàn)出來的?！ 】傊?，我們可以明確這篇課文有“六美”。 生：“閑人”二字可見作者被貶的憂愁，但對(duì)現(xiàn)在的生活持樂觀態(tài)度。（畫面之美、寧?kù)o之美、色彩之美） 生：“蓋”原意是“原來是”，可看出作者欣賞景物時(shí)很沉醉，沉入進(jìn)去了，覺得那些月色就是積水，倒影就是水草，好一會(huì)才發(fā)覺是竹柏影?！ 跋嗯c步于中庭”中的“步”字看出作者和朋友張懷民的悠閑默契之情?！不脽粽故尽痴?qǐng)談?wù)勛约盒蕾p到了課文中的一點(diǎn)之美。我們來齊讀課文，再次感受月色之美吧！ 好美的月色呀！同學(xué)們用幾個(gè)美詞來修飾一下這明月吧？ 出示填空：的朗月世界（澄澈透明！空靈！皎潔無暇！清朗幽美?。 。ò鍟┏纬和该?、皎潔空靈、清朗幽美的朗月世界。”你現(xiàn)在忘記一切，讓身心飄浮于月光之中，空無一切，忘乎所以?！蹦悻F(xiàn)在已經(jīng)忘記了月考的失利?！蹦悻F(xiàn)在已經(jīng)忘記了因?yàn)樽鳂I(yè)被批評(píng)的不快，忘記了因小矛盾對(duì)同學(xué)的埋怨?！薄 。?）帶著“心胸開闊、心靈透亮”的感覺讀“庭下如積水空明。下面讓我們逐層讀出以上的感受?！ 《嗝姥?，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時(shí)間的千山萬(wàn)壑向我們走來。由此我們推想，他剛才肯定迷失在這月光里?！ ∵@里有恍然大悟的感嘆?！ 煟哼@月色有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這月色？ 生：庭院中波光一片，原來是月光皎潔而又空靈；水草交錯(cuò)縱橫，原來是月光竹柏的倒影。（讀出享受） 五、細(xì)讀品悟、焦點(diǎn)探究?！ 衙褚辔磳?。（讀出失落） （2）遂字體現(xiàn)作者怎樣的心理？毫不猶豫。懷民亦末寢，相與步于中庭。（讀出憂愁） 帶著這種體會(huì)齊讀第一句 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?！ ∷摹⒆x出作者，讀出情感。 找一生用自己的語(yǔ)言說說課文的意思?！ 〗涣骼斫庵攸c(diǎn)字詞意思、句子意思?！ ∪?、疏通文意、解決障礙?！ ∫簧x?！ ÷牱蹲x，要求注意讀音、停頓。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起走進(jìn)蘇軾的作品《記承天寺夜游》（板書課題、作者?！赌航鳌贰咎啤堪拙右住 〉溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！鹅o夜思》李白 海上生明月，天涯共此時(shí)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。）為什么？ 五、延讀拓展積累 走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩(shī)似畫的月色，難道不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎？ 看圖寫景抒情 六、板書設(shè)計(jì) 描繪──庭中月色 貶官謫居 追求──美好事物 人生觀 熱愛生活、曠達(dá)處世 《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入： 美麗的月色會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。⑵村中狗吠雞鳴。學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑，理解課文內(nèi)容?！ ÷犱浺舸_定朗讀的節(jié)奏，請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)?！ ∪纾核?至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明。因貶得閑，便自放于山水之間，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。并不悲傷憔悴。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻很坦然。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。 作者簡(jiǎn)介： 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩(shī)詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇，均在唐宋八大家之列。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明
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