記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-05-03 18:44本頁面
【正文】 寧靜淡泊第三段起因和發(fā)展 寺庭步月——事 第二段敘述第一段軾九、板書板書設(shè)計(jì)記承天寺夜游 蘇總結(jié)課堂中幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符，通過這一課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度。八、教學(xué)反思與回顧在構(gòu)思本課時(shí)我是順著“誦讀積累感悟”的思路展開的，整個(gè)設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，將三維教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，但又不是刻意的去生搬硬套。 背誦全文。 五、布置作業(yè) 搜集有關(guān)月亮的詩句?？梢杂矛F(xiàn)代人的眼光向蘇軾提出建議。 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、總結(jié)延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺?。這也正是作者能保持樂觀進(jìn)取精神的緣由。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。并發(fā)言學(xué)生思考：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？學(xué)生發(fā)言。（1）在此設(shè)計(jì)一個(gè)討論題：文中“何夜無月？何夜無竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律刻幎加兄癜?。結(jié)合他們的想象，感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻的作用，完成了文章重點(diǎn)內(nèi)容的分析。這一個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會(huì)文章的精妙，突出文章的重點(diǎn)，還需仔細(xì)品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫的高超。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)。跟隨教師對(duì)各組的成果進(jìn)行全班評(píng)比。學(xué)生
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