數(shù)學廣角推理教學反思(通用4篇)(參考版)
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 這一難點，我在教學例2時，前面3次的試教都沒能突破，艾校從充分理由律談到與本節(jié)課的聯(lián)系，從結(jié)構(gòu)談到操作，從學習目標談到教學目標，在這樣的微格評課，我才有所領(lǐng)會，《簡單的推理》就是讓學生在具體情境中，經(jīng)歷從可能性到確定性的過程，有條理的根據(jù)條件進行思考作出判斷，并對自己得到結(jié)論的合理性做出解釋的過程?！ ≡谶@樣的結(jié)構(gòu)安排下，我每次試教磨課后形成的教案，一次又一次的被推翻，主要問題出在這是一節(jié)邏輯推理課，學生的說在整節(jié)課占了相當大比重。 實踐建構(gòu) 精啄語言 《簡單的推理》一課是李老師實踐過不下5次的課，因此在教學準備這一塊我的資料是很齊全的，整節(jié)課以學生喜愛的卡通人物“貝貝、樂樂、歡歡”三個小伙伴之間發(fā)生的事情為主線，創(chuàng)設了“猜兄弟關(guān)系”、“猜花”、“猜球”、“猜數(shù)”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等一系列含有數(shù)學問題聯(lián)起來的情景?！ ”竟?jié)課學生需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理、驗證結(jié)果的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是情境法、實驗法。因此，上課的教師除了對教材、學生清醒的認識、分析外。道理等同于“授之以魚，不如授之以漁”。為學生創(chuàng)造兩好的學習精神環(huán)境。要想整節(jié)課都能讓孩子跟著教學節(jié)奏，興趣盎然參與學習活動。因此在學習分析完教材內(nèi)容后，關(guān)注學生的學就因從現(xiàn)在開始?！ 《虒W教學重難點則是使學生能清晰地、有條理的表達推理過程。 ?。?）讓學生在有趣的游戲中感受推理的趣味性，培養(yǎng)學生初步的分析推理能力?！?
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