【正文】 。通過檢測發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，就連平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時(shí)有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué)，有的小組利用卡片互相識字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)分四步進(jìn)行：　　第一步比誰說得準(zhǔn)。　　突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識字。正確、流利地朗讀課文，能用比較簡潔的話敘述課文的主要內(nèi)容?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)時(shí)間3課時(shí)，本次授課是第一課時(shí)，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡述教學(xué)情況：　　全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。本文介紹的是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。但是，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交際方面，做得還不夠好?！　〔蛔阒帲涸诶斫獗疚臅r(shí)，我過于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真、仔細(xì)?！　≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”學(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)?！鄙险n伊始，我引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。針對本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點(diǎn)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！　　張衡耐心天文學(xué)家　　信心　　認(rèn)真　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思14《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。　　整堂課中，我運(yùn)用了精美的，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。　　2．自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練?！　?．圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　⌒抡n程背景下，一年級的孩子的識字量已有一千多字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思13這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，而且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。　　寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。充分運(yùn)用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家?！　∵@堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機(jī)會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。　　對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。對于這，我也是充滿期待。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（自由練后指名讀，獎勵(lì)朗讀星）　　你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀　　孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的?！　⊥瑢W(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）　　原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！　　那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話?！　∧棠陶f了什么，張衡呢（課件出示）　　祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。數(shù)到幾百顆真不容易??！他不停地在那兒數(shù)著?！　〗處熤复笃聊?，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)　　學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）　　看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時(shí)間）　　誰能把這句話讀好。（評價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子?！　W(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？　?。▽W(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的?！　∪?、研讀文本　　聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）　　讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）　　二、初讀課文，掃除生字2，　　現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。誰也能這樣讀好？（評價(jià)：請?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。。　?．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。還有一個(gè)詞：機(jī)動：撒，撒也表示很多很多。）　　B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星?！　≌l再來讀這個(gè)句子（評價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你也讀得很好。你來讀讀，你也讀正確了。（課件出示這個(gè)句子）　　3．（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。師：你想說什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。　　1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會張衡從小會堅(jiān)持、會觀察，會思考的品質(zhì)?！　?．通過朗讀體會張衡從小會堅(jiān)持、會觀察、會思考的品質(zhì)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會寫“珍珠”兩個(gè)字?！　≌谜n中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。　　在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。孩子們在朗讀中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美?！　　巴砩?，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！　《?、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效?！　〗虒W(xué)本課時(shí)，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：　　一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自