春曉教案及教案反思(參考版)
2024-12-06 01:03本頁面
【正文】 以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，不必講解?！ ?3)等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。) 推薦朗讀的詩句： (1)遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出?！ ∽怨乓詠?，人們都喜愛春天，珍惜春光?！ ±首x、背誦課文，填空?！ ∑摺⒊瓕懮?完成課后練習2) 八、鞏固練習 填空。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水?？膳c熟字“衣”比較字形的異同?！ ∫梗旱谒墓P是“豎”，不要寫成“豎鉤”?！ ”痴b課文?！ 〈好?不覺/曉， 處處/聞/啼鳥。(指名讀——齊讀) 連起來讀一讀古詩?！ ∷摹z查自學情況 認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。 三、自讀課文，教師巡視 要求： (1)借助漢語拼音讀通古詩?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了?！ 《⒑喗樽髡吆驼n文 作者：唐代詩人孟浩然?！ 〗沂菊n題?！ 〗虒W時間 1課時。 課前準備 布置學生觀察周圍自然景物的變化?！ ≈来禾烀篮?，要珍惜春光?！ ≌_、流利地朗讀課文?！簟 洞簳浴方贪讣敖贪阜此? 教學要求 學會6個生字。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色彩，從而讓學生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。 (短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?！ ∥?、指導背誦全詩，延伸課外學習?！ ?)、“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么? 2)、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同? 3)、理解整句詩的意思?！ ?)、指導讀出那份淡淡的憂傷感?！ 窕渲嗌佟 ?)、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷?！ ?)、交流詩人在詩句中的感情?！ 褚箒盹L雨聲 1)、課件播放風雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么? 2)、理解“夜來”的意思?！ ?)、自由交流對整句詩的理解?！ 【永锓蛉耸鞘澜缏劽呐茖W家?！ ≌f說下列句子中聞的意思?！ ?)、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。) ●處處聞啼鳥 1)、理解“處處”的意思。學生解釋一處，讓學生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來?！ W生自由交流學習成果，教師點撥，并隨機落實訓練目標。 四、交流研讀成果，落實訓練目標?！ ?)、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學習。(鳥、風雨、花) 引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情?！ ∵^渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。 理解題意，重點理解“曉”的意思?！ ≈该b讀古詩。咱么學校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行。)這個“澆”字，我在很小的時候就認識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。(學生也把“澆”字板書在黑板上)這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀?！ W生回答情況例舉： 1)、我來給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”，(學生隨即把“燒”板書在黑板上)這個“燒”字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標上的“燒”字記住了?！ ⊥尥藿虒W，拓展學字?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸??！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點?！ 〗涣鞣答仯耗銓δ膫€生字最感興趣?有什么好辦法識記?！ ∽杂烧b讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫 春天景色的古詩?！ 】串嬅嬉龑W生練習說話?！ 〗虒W過程： 一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導練習說話?！ ∽灾?、探究學習古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和作者的情感。 《春曉》教案及教案反思4 設(shè)計理念： 學生的知識積累是不同的，學生的理解方法也是各異的，學生的整個學習過程也應(yīng)該是自主的，讓學生運用以有的知識和能力，研究學習理解古詩，逐步引導學生從“學會”到“會學”。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色彩，從而讓學生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情?！ ∥?、指導背誦全詩，延伸課外學習 播放音樂，自主背誦全詩： (短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?！ 、拧 懊摺笔鞘裁匆馑?“春眠”指的是什么? ?、啤∵@里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同? ⑶ 理解整句詩
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