收發(fā)電子郵件說課稿(參考版)
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。 六、 說效果： 在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。 現(xiàn)場實(shí)踐，進(jìn)一步掌握 通過郵箱的申請，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個(gè)浪花。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對教材的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。） 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主
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