收發(fā)電子郵件說課稿-閱讀頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路。 五、 說教學過程 信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。 激情引趣，導入新課 提問和比較，說出優(yōu)點與不同 （創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。 在明確了教學任務，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。注冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網(wǎng)絡的無限魅力。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1