【正文】 　　把你的目光放在全文，用心去體會(huì)。歷史長河中有氣節(jié)的中國人有代表性的舉例（如：蘇武、文天祥、趙一曼、楊靖宇、朱自清等）　?。ㄐ〗Y(jié)）中華民族的精神激勵(lì)著每一個(gè)中國人，而外祖父就將對(duì)祖國深深的愛寄托在梅花身上，所以他漂泊海外中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛沒變，就像梅花一樣。我們能否換一種方式去更深一點(diǎn)的去體會(huì)外祖父送我梅圖時(shí)說的話？　　四）質(zhì)疑解答突破難點(diǎn)　　請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這一段提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題。”從這些詞當(dāng)中我們強(qiáng)烈的感受到了外祖父對(duì)梅花的喜愛和珍惜。”　　“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！　。ㄐ〗Y(jié)過渡）：所謂落葉歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈，從眼淚中我們感受到，不能回國已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終身的憾事。　　全班交流?！　。▽W(xué)生分段讀課文，邊聽邊畫）　　畫完后，靜下心來繼續(xù)體會(huì)一下這些句子，看看哪組同學(xué)心思更細(xì)膩一些。　　二、預(yù)習(xí)課文，自悟情感　　請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文，看能否解決如下問題：課文描寫了關(guān)于外祖父的幾件事？　　交流：請(qǐng)5位同學(xué)分別讀出來。今天，我們?cè)囍呓此l(xiāng)的外祖父。其實(shí)，現(xiàn)代人由于交通便利已經(jīng)較少體驗(yàn)思鄉(xiāng)情了?！　∫弧⑸钋閷?dǎo)入進(jìn)入情境：　　同學(xué)們的詩詞交流使得我們教室充滿了濃濃的思鄉(xiāng)情意。　　了解中華民族出現(xiàn)的有氣節(jié)的人物。　　教學(xué)方法：　　朗讀法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)合法　　學(xué)法：　　讀文悟情、讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)法?！　∏楦小B(tài)度、價(jià)值觀：　　體會(huì)海外游子對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情?！　±斫庹n文，體會(huì)感情，并揣摩感情是怎樣表達(dá)出來的?！　、榘鍟O(shè)計(jì)：（出示小黑板）　　《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。這樣的寫法，我們體會(huì)到作者對(duì)老華僑的愛國之情的理解，更突出了身在異國的華僑老人那顆眷戀祖國的心?！　∵@篇文章通過寫在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國的深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心?！　〉谌危?6）講作者從梅花想到了外祖父的愛國之情?！　〉谝欢危?）講作者由梅花想到了外祖父?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文?！　∷伎加懻摚和夤珵槭裁此土水嬅罚炙屠C梅？　?。ㄟ@是他把自己對(duì)祖國的一片眷戀之情，讓外孫女帶回了祖國的表現(xiàn)?！　。ㄍ瓿删毩?xí)冊(cè)P66－2，加深理解。”這是為什么？　?。ㄟ@充分表現(xiàn)了他思念祖國的深情，他也很想回國。）　　學(xué)習(xí)第三件事：外祖父因不能回國而難過得哭起來?！　∷伎加懻摚骸　。?）“……這清白的梅花，是玷污得的嗎？”表現(xiàn)了外公什么思想感情？　　（因?yàn)樵谕夤哪恐?，梅花是最干凈最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以落淚?！　W(xué)習(xí)第一件事：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出了眼淚。　　初讀，利用工具書，掃除字詞障礙?！　〉谝徽n時(shí)　　一、學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容?！　∥?、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)?！　×私庹n文是怎樣做到“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。　　有感情地朗讀課文。　　懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格?！痹谀悴蝗缫鈺r(shí)，牢記“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。不過，我相信今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文，一定會(huì)在嚴(yán)冬里給你添一份信念，添一縷陽光。同時(shí)把這句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能牢記這句話。　　[出示課件]墨梅圖　　師：這是一幅略顯單調(diào)的梅花圖，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的詩句。這顆心就是啊的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國！這也是一個(gè)海外赤子的一片赤子情。那為什么在船快開時(shí)，又送繡有血色的梅花手絹呢？　　師：[出示梅花圖片]請(qǐng)同學(xué)們欣賞　　師：梅花都有什么顏色？　　師：那外祖父為什么送給我銹有血色的手絹呢？　　師：在什么時(shí)候送的？（臨行前）外祖父的心情怎樣？（特別難受）從哪看出來的？（淚眼朦朧）外祖父為什么又哭了呢？（他想回國，卻回不去，愛祖國，眷戀祖國……）　　師：在這種情況下送給我血色手絹為什么呢？　　師：我們不難看出這位老人對(duì)故土懷有純真的感情。在外祖父眼中他還是什么精神？　　師：在這段中作者運(yùn)用了什么寫作方法？（借物喻人）　　師：由此可見，外祖父不僅僅是在贊美梅花，也在贊美具有梅花精神的有氣節(jié)的中國人，讓我們飽含深情地在讀這段，再次感受外祖父喜愛梅花之情吧！（齊讀）　　師：學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該知道在鶯兒回國前，外祖父為什么把他最珍愛、最寶貴的畫送給鶯兒了吧？誰能說一說。（指名讀）　　師：“秉性”指的是什么？（本性）梅花的秉性指的是什么？齊讀“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（指名讀）　　師：誰來說一說“她”指什么？（中華民族有氣節(jié)的人物）　　師：梅花冬天開，而“有氣節(jié)的人物”他們就像梅花一樣：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?？吹酱司埃阆胗檬裁捶绞絹碣澝烂坊?？　　師：讓我們帶著新的感覺再來讀這句話?！　煟耗銈兿肟纯囱┲械拿坊▎?？（想）　　[出示雪中梅花圖]　　師：看到了吧。）　　師：關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，誰知道是哪段？誰來讀一讀。你還能從其他地方感受到嗎？　　[出示句子]　　孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？　　師：從這句話中你體會(huì)到了什么？　　師：從哪看出來的？　　師：那就讓我們把外祖父的氣憤表達(dá)出來吧！誰來試一試。（指名讀）　　師：我感覺這位外公的動(dòng)作不夠輕，誰能再輕些?！　出示句子]　　便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。思考從這句話中你知道了什么？　　師：你能體會(huì)到外祖父當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（悲傷、難過）為什么會(huì)這樣？(生自由說)　　師：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因他無法回到故里。（指名讀）　　師：讀了思鄉(xiāng)詩，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了。　　師：指名讀。　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，看看你從文中哪能體會(huì)到老人有一顆眷戀祖國的心呢？并畫出相關(guān)的句子。你能從文中找到她的疑問嗎？她都不懂什么呢？（生自由說）　　師：小小的單純的不諳世事的孩子怎么能讀懂飽經(jīng)滄桑的老人的心呢！歲月帶走了這個(gè)漂泊異國的老人，也使當(dāng)年的小女孩長大了，成熟了。　　多媒體課件　　一、激趣入境　　播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，這首歌與本課有什么關(guān)聯(lián)呢？　　二、研討點(diǎn)撥　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道作者離開外祖父時(shí)候，是多大的孩子？　　師：打開書，快速瀏覽課文，你是從哪些地方看出來的？（生自由說）　　師：看來，關(guān)于外公都是作者幼年時(shí)期的記憶了?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。并揣摩這種感情情怎樣表達(dá)出來的?！　∮懈星榈乩首x課文。　　三、總結(jié)課文　　想一想，這五件事集中起來，表現(xiàn)了這位老華僑的什么感情？　　再讀讀課文，四人小組討論交流：本課為什么以“梅花魂”為題？“魂”指的是什么？　　全班交流，聯(lián)系書上相關(guān)內(nèi)容回答，然后適時(shí)再讀一讀相關(guān)部分。畫出最讓你感動(dòng)的語句，再在旁邊寫上一兩句自己的感受?！　≡僮x課文，邊讀邊想，這些事情表達(dá)了怎樣的感情？　　指名說一說?！　〉谒募拢弘x別時(shí)把“墨梅圖”送給外孫女?！　〉诙拢禾貏e愛惜“墨梅圖”?！　∪嘟涣鲄R報(bào)，老師適時(shí)指導(dǎo)?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　自讀課文，思考：課文主要寫了誰，是圍繞什么來寫的？　　學(xué)生交流匯報(bào)。　　同學(xué)們，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊揚(yáng)梅花之魂，梅花精神也正是炎黃子孫的品格，它在中華民族身上代代相傳。　　[教學(xué)重點(diǎn)]通過自讀、討論，感悟梅花精神及老華僑的愛國之心。正確、流利、有感情地朗讀課文。檢測(cè)生閱讀理解能力和綜合性學(xué)習(xí)的能力?！　⊥ㄟ^學(xué)生自己組成小組開展綜合性學(xué)習(xí)，搜集表達(dá)思鄉(xiāng)的詩詞，舉辦主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)，感受人物美好的情感。　　通過朗讀、默讀、個(gè)別讀等多種閱讀方式學(xué)習(xí)課文，能簡要概括課文主要內(nèi)容，劃出重點(diǎn)詞句說出外祖父的思鄉(xiāng)之情?！　?．開展綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己組成小組開展活動(dòng)，搜集表達(dá)思鄉(xiāng)的詩詞，舉辦主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。（重點(diǎn)）　　2．有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情?！　』诰C合性學(xué)習(xí)　　大部分學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；但個(gè)別學(xué)生仍不會(huì)針對(duì)問題進(jìn)行討論?！　』诹?xí)作　　五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度?！　』诳谡Z交際　　五年級(jí)學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語句不流暢的現(xiàn)象。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家　　中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量?！　W(xué)情分析　　基于識(shí)字寫字　　對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。課文作者通過五件小事細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來描繪心境，從而表達(dá)自己的感情?！　〗滩姆治觥　　睹坊ɑ辍肥侨私贪嫘W(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇記敘文?！　?。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。　　基于口語交際　　樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！　』陂喿x　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度?！　。?、寫摘錄筆記或讀后感?！　、三R讀?！　、菩〗M練讀?！　、驱R讀?！　。?、自由讀文，指名讀（可范讀）?！　、蔟R讀?！　、谧杂勺x?！　、埤R讀。　　三、討論講解重點(diǎn)問題　?。薄⑿〗M匯報(bào)：　　解決了哪些問題，還有哪些問題未解決？　?。病⑿〗M互助合作解決問題，教師適時(shí)引導(dǎo)，并重點(diǎn)講解以下問題：　?、耪n文圍繞梅花講了哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的感情？（投影出示）　?、普n文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？　　①自由讀開頭、結(jié)尾?！　。病⒛x課文，用——畫出令你感動(dòng)的句子，用~~~~畫出不理解的地方?！　《⑻骄勘菊n學(xué)習(xí)思路　?。薄⑦@是一篇閱讀課文，以同學(xué)們自學(xué)為主：　　投影出示：　　本課教學(xué)目標(biāo)：　?。?、自學(xué)為主，讀懂課文，解決課后思考題。今天，老師配合大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。指名答?！　∫?、導(dǎo)入　?。?、出示掛圖：　　這是一幅（）？學(xué)生答?！　⊥队捌?、掛圖?！　±斫馔庾娓笎勖坊?，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情?！　。?、懂得梅花的高品格，學(xué)習(xí)這種品格。　　體會(huì)課文的思想感情，寫一篇讀后感?！　∷?、感情朗讀?！　∶坊ɑ?，即梅花的精神?！薄　。ɡ先税炎约簩?duì)祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。　　(4)“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船?！　〉诙邮钦f我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。表面是贊頌梅花，事實(shí)是由物及人，由梅花聯(lián)想到有氣節(jié)的中國人，贊美了中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈、純潔高尚的品格。他們就像這梅花一樣。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！薄　、理解”清白”“玷污”　　b、從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?　?。ㄍㄟ^老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。）　　(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來?！薄　　皶坷锬且环樊?，他很珍惜。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。(提示學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作等語句來品讀。　　(借古詩抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國的思念?！　〉谖寮拢号R別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女?！　〉谌拢阂蚰昀喜荒芑貒y過?！　≌f說課文的主要內(nèi)容，課文圍繞梅花寫哪幾件事?　　第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞?！　∵b知不是雪，為有暗香來?！　∪帻R讀古詩《梅花》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　品讀重點(diǎn)句、段，體會(huì)思想感情。課后拓展延伸?！　×私饷坊ǖ钠沸?，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生共識(shí)，讓學(xué)生在更加深刻了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己的那份愛國心，民族情?！　‘?dāng)我們回國的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬千：______________________________?！　。?）外公之所以臨別前要將他最珍視的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是由于在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國的化身，正如作者寫道（出示句子）（齊讀）　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)人物的情感，從而沖破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。外公不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污?。　∫x：所以他拉下臉，有生以來第一次申斥我媽――訓(xùn)罷，便用……外公愛護(hù)的是――自己深深眷戀祖國的心　　老師小結(jié)?！　。?）由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。）　?。ǘ┓治觥皭蹏摹薄　〈藭r(shí)，我們心中的疑問能解決了吧！　　（1）正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時(shí)候悄然淚下。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣?！　⊥夤潛P(yáng)梅花，就是贊頌――具有梅花精神的中國人！而他們的這種精神正是我們中華民族的精神。（出示句子）　　播放課件：歌曲《紅梅贊》這首歌是影片《江姐》的主題曲，歌唱的是梅花，而歌頌的卻是江姐如梅一樣的氣節(jié)和精神?！　『喡缘卣f，梅花