【正文】 　　七、說板書設計　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。　　(七)小結作業(yè)　　小結：小動物非?？蓯?，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護它們，不能傷害它們?！　?六)拓展延伸　　小松鼠非常可愛，相信大家都很喜歡。學生匯報時可以從說明的角度(內(nèi)容)、表達方法、語言風格三方面進行比較。此時再一次讀書，使學生對課文已經(jīng)有所了解的基礎之上，通過教師的點撥，鼓勵，使學生和作者產(chǎn)生共鳴。抓住重點詞語，體會句子。抓住問題的主線，使學生整體把握文章。這樣才能做到讀有實效性。”這一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容?！　?三)默讀課文，整體感知　　《語文課程標準》中指出：五年級要求學生默讀要有一定的速度。這樣，既節(jié)省了教學時間，又使學生很快的走進文本。所以，我采用開門見山的直接導入方法，讓學生讀導讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個問題，使學生有了學習的目標。旨在讓學生帶著興趣學習本篇課文。你喜歡它的什么特點?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學家寫了一篇有關松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。我的導入將會用談話導入，上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕。　　六、說教學過程　　(一)揭示課題，談話導入　　著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。　　五、說教法學法　　為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。　?。后w會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、說教學目標　　因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：　?。赫J識“馴”等11個生字。五年級的學生語文知識有了一定的積累，但是本文的學習對他們來說難度不是很大。是精讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用，所以這是一篇學生喜歡讀的介紹小動物的文章。科學小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學的表現(xiàn)手法來說明事物?！　　端墒蟆穬?yōu)秀說課稿5一、說教材　　《松鼠》是人教版五年級上冊第三組的第二篇課文，這個單元都是說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用?！　　　W以致用，作業(yè)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。）　　　　學習本文后，學生通過討論交流，及時歸納總結，明白了如何才能更好的介紹動物，為下一步學習寫作有關動物的說明文奠定基礎。（這種編兒歌的形式，大大調動了學生的積極性，使學生在編兒歌的過程中加深對課文的理解，進一步熟悉松鼠的特點，同時鍛煉了概括能力也啟發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。（在這里，要突出學生的主體地位，讓學生理解感悟，充分發(fā)表意見，教師歸納點撥。）　?、葜v一講　　出示平實說明的資料，進行平實說明與文藝性說明比較分析，讓學生體會到形象性說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻的印象?！　?？你喜歡小松鼠的那一點？（學生從多個方面談自己的看法?！　、巯胍幌雽W生讀完課文，讓大腦有一個思考感悟的過程，通過提三個問題加深對課文的理解。　?、俨橐徊槟康氖菣z查學生預習情況，幫助學生養(yǎng)成提前讀課文的好習慣。因為這是自己喜歡的事物，從而激發(fā)學生的學習興趣，營造活潑的課堂氛圍?！　∥濉⒄f教學過程　　教學過程分為五個部分:新課導入—師生互動—知識拓展—小結課文—作業(yè)設計　　新課導入　　我先讓學生說出在自己喜歡的小動物以及它們的外貌、動作、生活習性,然后教師告訴大家今天我們即將認識一種人見人愛的小動物,勾起學生的好奇心,隨后教師說出謎語:(“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子?！　⌒抡n程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力?！　∷?、說教法與學法　　我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務”?！　∪⒄f重點難點　　根據(jù)教材本身的特點和單元的教學要求，本課教學重點確定為：學會抓住特點來說明事物的方法?！　∵^程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地說明事物的方法。（著眼于初中低年級學生的認知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材，確定本節(jié)課教學目標。培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣。這更體現(xiàn)了本課以學生的自主學習閱讀探究為主，教師點撥、啟發(fā)為輔的教學方法?！　。ㄈ┱n文小結提問：學了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學生暢所欲言之后，由學生自己來板書明確?！　∵w移訓練　　那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜歡的小動物吧！“教材無非是個例子”，學習課文的最終目的是讓學生學會寫作?！　∧苎陨妻q　　多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學生與課文比較一下有什么不同。利用說話的形式使學生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠