刷子李的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 文中還有很奇人，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過一次勁，二次再舉不起來了，于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上，可抬眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著： 惟張大力舉起來不算 把這石鎖上邊和下邊的字連起來，就是： 凡舉起此鎖賞銀百兩，惟張大力舉起來不算！ 五、推薦閱讀《俗世奇人》 張大力的故事和刷子李的故事有異曲同工之妙，通過一波三折的故事，使人物給我們留下深刻印象。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。請接著往下讀：（屏幕出示） 誰料聚合成的老板并不理會(huì)張大力的話。 ?。?）探討作者的結(jié)尾 故事這樣結(jié)束平平淡淡，像條直線，沒給人留下深刻印象。 ?。?）猜測故事結(jié)尾 接下來你們來猜故事的結(jié)尾，誰來說說?！ ?．再次感悟一波三折的故事情節(jié) ?。?）閱讀《張大力》 馮驥才善于講故事，而且講得高明、精彩，一波三折，還喜歡在關(guān)鍵處來點(diǎn)曲折。故事越曲折越吸引人?！ ☆A(yù)設(shè)：這一部分讓人虛驚一場，結(jié)果出人意料，很有意思?！ ☆A(yù)設(shè)：這一部分，更突出刷子李的本領(lǐng)高。你覺得這四段是不是畫蛇添足？ 預(yù)設(shè)：當(dāng)然不是。請大家再次閱讀第710自然段，邊讀邊想。為什么要寫后面的內(nèi)容——就是第710自然段。） 小結(jié)：故事一波三折，我們的心理也是一波三折呢?！ “鍟簯岩伞嘈拧宸 〔苄∪勺畛醯陌胄虐胍傻较嘈?，突然又失望，最后更加由衷地佩服師傅?！ ?．曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見為實(shí)，不得不信。 傳說中是這樣，現(xiàn)在證實(shí)跟傳說中一樣，不是該用“果然”嗎？怎么用”居然”呢？”居然”什么意思？這透露出曹小三怎樣的心理？ 預(yù)設(shè)：“果然”是跟之前自己的預(yù)料一樣，”居然”指出乎意料。 預(yù)設(shè)：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)?！ ⌒〗Y(jié)：好的作者寫文章總不忘前后照應(yīng)。誰來讀。 個(gè)人讀，女生讀，男生讀?！ ∧隳茏x出那種悠然自得的節(jié)奏嗎？ 4．這墻到底刷得好不好？誰能用書上的語句來說一說。從這一句你讀出了什么？ 預(yù)設(shè)：刷子李干活很輕松自在，悠然自得?！ ?．誰來讀讀刷子李刷墻的動(dòng)作？ 預(yù)設(shè)：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！ ☆A(yù)設(shè)：這樣一對比，就更顯出刷子李本領(lǐng)高?！ ☆A(yù)設(shè)：刷屋頂粉漿肯定會(huì)掉在身上，沒有人一滴不掉，但是刷子李就是能做到。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。 預(yù)設(shè)：屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?！ 肮弧币辉~照應(yīng)的是前文的哪一句呢？ 預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑?？梢园错樞驒n出序號。他給我們講了一個(gè)故事，讓我們不得不信?！ 。?）如果你是作者，怎樣才能讓人都信呢？ 預(yù)設(shè)：舉例子 預(yù)設(shè)：寫一個(gè)具體事例?！ ∧銈兤綍r(shí)見過這樣的粉刷匠嗎？你信嗎？ ?。?）這是傳說，世人大多不信。 預(yù)設(shè)：?刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩。 ?。?）交流： 預(yù)設(shè)：他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。②小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！ 二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音 2．檢查正音 ?。?）讀準(zhǔn)輕聲和兒化：規(guī)矩包袱露餡兒；帶進(jìn)句子讀一讀。 3．本文的作者是誰？觀察注釋后，寫到課題下面。 2．他們都是俗世里的”奇”人?！ ∽x完你明白了什么？ 預(yù)設(shè)：在天津，各行各業(yè)都有本領(lǐng)齊天的活神仙。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼?！ 〗虒W(xué)過程： 一、引原文導(dǎo)入，知作者： 1．上課前，我們來讀一段文字： 在天津，各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者通過一波三折的故事來刻畫人物的方法。激起學(xué)生閱讀相關(guān)作品的興趣?！ ?．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)”刷子李”的技藝高超的。（四星級） 選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。說說精彩在哪里。（三星級） 摘錄精彩的語句。 學(xué)生再次閱讀，交流精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語句?！ ≡掝}三：寫法的妙處 課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？ 刷墻
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