【正文】 。下課！師：停！忘了，還要布置作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕：師：看完作業(yè)，你一定有頗多感想，來照樣子寫寫吧！生交流師：在《俗世奇人》這本書里，像這樣的一波三折的故事還有很多，在民間像這樣的奇人也還很多，一起去見識(shí)一下吧。這個(gè)詞應(yīng)放哪？師：這時(shí)候，刷子李忽然朝曹小三說話：這才讓他一下子明白過來，可以用上一個(gè)詞叫（恍然大悟）這個(gè)詞貼哪？師：真不錯(cuò)！那么，文章為什么要這樣寫？一波三折?。ò鍟煟鹤髡哌@樣通過側(cè)面描寫，一波三折地講故事，就是為了讓人徹底相信—— 生讀（最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。）師：干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)，這是真的嗎？生讀（這個(gè)詞應(yīng)貼哪？）師：可就在曹小三給師傅點(diǎn)煙時(shí)，生讀。師：一開始曹小三半信半疑，師傅刷漿時(shí)必穿一身黑，真的嗎？用文中的句子告訴我答案。哪些詞像“果然”這個(gè)詞一樣讓我們得以猜想到曹小三的感受，把它圈出來。老師指導(dǎo)朗讀，讀出曹小三內(nèi)心的驚訝。師：曹小三，其實(shí)就是馮驥才給我們安排的——生：偵探！生：臥底！師：呵呵，我們的臥底，曹小三都看到些什么呢？每當(dāng)看到這些，他有些什么感受呢？我們先看看第四自然段，曹小三看到了什么？（課件出示句子：干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。生讀過渡：奇哉！規(guī)矩之奇，刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，絕沒有一個(gè)白點(diǎn)！奇哉！動(dòng)作之奇，悠然擺來，悠然擺去，奇哉！效果之奇，勻勻?qū)崒?shí)，天衣無縫！然而更妙之處，你們知道在哪嗎？三、再讀，論妙（12分）師：這篇文章本來是寫刷子李的，全是寫他的嗎？生：還寫了曹小三。師：你們見過粉刷匠嗎？描述一下。）（從哪些詞讓你感受到奇？ 指導(dǎo)讀）（師相機(jī)出示以上句子，指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解“勻勻?qū)崒?shí)”“悠然”，并引領(lǐng)學(xué)生分別領(lǐng)會(huì)這些描寫分別是“效果奇”“規(guī)矩奇”“動(dòng)作奇”。從這里我們不僅看到刷子李的效果奇，連動(dòng)作也是那么奇。師：只見師傅的手臂……如同伴著……和著……每一擺刷……啪地清脆一響……（師生合作讀，邊模仿動(dòng)作邊讀）師：同學(xué)們，滴水穿石，非一日之功。（這一段重點(diǎn)寫了刷子李刷墻的？（動(dòng)作）那你感受到了刷子李的動(dòng)作怎樣？誰(shuí)想讀讀這句話？（指名讀）這句子中有個(gè)很美的詞重復(fù)出現(xiàn)兩次，是哪個(gè)詞語(yǔ)？（悠然）悠然是什么意思？（悠閑的樣子）讀這八個(gè)字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？（慢一點(diǎn)）那就再讀這八個(gè)字，讀得慢一點(diǎn)（齊讀）再慢一點(diǎn)（再齊讀）男生讀，女生讀聽你們悠然地讀這八個(gè)字，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出刷子李刷墻的樣子來了。（這個(gè)句子也是寫的什么奇？哪個(gè)詞讓你體會(huì)到的？理解“勻勻?qū)崒?shí)”指導(dǎo)朗讀。從你們的朗讀中能感受到刷子李刷出的屋子效果真是奇呀！板書）刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。生默讀，圈畫后匯報(bào)句子：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（生跟讀兩遍后再齊讀整段話）師：刷子李留給你什么印象？生：他刷墻的本領(lǐng)高超，簡(jiǎn)直太神了！師：一個(gè)字，那便是——生：奇。和應(yīng)讀h232。（人人舉手）師：預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣，好習(xí)慣會(huì)成就好人生。師：刷子李是他的（名號(hào)）。一、導(dǎo)入，揭題（3分）師：剛才我們介紹了馮冀才的一本書，名叫《俗世奇人》，今天讓我們走進(jìn)這本書，去認(rèn)識(shí)第一位奇人——刷子李。在天津衛(wèi)水陸碼頭的一些奇人異事，才是聞所未聞，于是他（點(diǎn)圖片）誰(shuí)（馮冀才）把這些奇人異事寫下來，寫成了一本書《俗世奇人》，來?yè)尵饶切l臨消失的民間文化。那現(xiàn)在我們加大難度。伸出你的左手，盡量地彎下你的拇指，其他四個(gè)手指繃直。教學(xué)重難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。附：板書設(shè)計(jì)規(guī)矩奇特刷子李技藝高超動(dòng)作嫻熟效果非凡 側(cè)面描寫，正面描寫，細(xì)節(jié)描寫，一波三折（間接）（直接）第五篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)說“奇”道“妙”————《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省贛州市興國(guó)縣第二小學(xué) 黃冬英教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，領(lǐng)悟作者一波三折的寫作方法；激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，用一兩百字寫出他的主要特點(diǎn)或一技之長(zhǎng)，重點(diǎn)是要有細(xì)節(jié)描寫?！端资榔嫒恕罚骸赌嗳藦垺贰犊焓謩ⅰ?。三、積累，推薦。從刷子李身上可以看出臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功，要想有所成就，必須勤奮務(wù)實(shí)，技藝高超。1當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：師傅可真神了，真厲害，真不可思議啊！2當(dāng)曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：完了，師傅這下露餡兒了，形象毀了，干嘛跟自己過不去，立這種規(guī)矩呀？ 3當(dāng)曹小三明白這是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：師傅的高超技藝真不是吹的，真是讓人心服口服呀！五、總結(jié)過渡：有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會(huì)有。曹小三對(duì)師傅的認(rèn)識(shí)在中途有個(gè)曲折的過程，誰(shuí)來說說是什么事？板書：一波三折。讀著讀著，刷子李不再是一個(gè)普普通通的粉刷匠了，已經(jīng)成了一個(gè)風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家了。（第1段）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（第5段）刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。這樣直接寫刷子李是怎樣刷墻的，叫作“正面描寫”或“直接描寫”。讀有關(guān)句子：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。從這些規(guī)矩里，你能看出刷子李的技藝高超嗎？像這樣沒有直接寫人物的動(dòng)作同樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，叫作“側(cè)面描寫”也叫“間接描寫”。課件出示真正的粉刷匠。有這樣規(guī)矩的粉刷匠你在生活中看到過嗎？你們見過的粉刷匠是什么樣的？你所見過的粉刷匠的樣子是怎樣的，描述一下。c、一天只刷一間屋子。a、刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲，黑布鞋。請(qǐng)同學(xué)們從這些方面在課文里找出相應(yīng)的句子劃出來，把自己的感受寫在旁邊，然后小組交流。二、感悟文本。二、檢查預(yù)習(xí)情況。比如在天津有個(gè)姓張的，泥人捏的特別好，就叫他泥人張，還是在天津有個(gè)姓劉的，風(fēng)箏做的特別好就叫他風(fēng)箏劉。揭示、課件出示課題，讀課題，師板書：刷子李（邊板書邊說，大千世界無奇不有）師述：這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》，馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，刷子李就是其中的一個(gè)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。了解故事的一波三折和曹小三內(nèi)心世界的一波三折。出示制作建議： 【廣告語(yǔ)】： 地址：天津碼頭聯(lián)系人：徒弟曹小三 板書設(shè)計(jì)：第四篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：董瑞碧教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。因?yàn)槌鍪尽耙患甲弑樘煜隆蔽?、完成小練筆：為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名