口語交際習作一語文教案(參考版)
2024-12-06 00:47本頁面
【正文】 然后各小組推選優(yōu)秀的習作在全班展示，相互學習，共享習作的喜悅?！ ∥?、互相評改 寫完以后，同學之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻?！ ∪懬敖涣鳌 ∪嗫蓢@下列問題進行討論：你選擇了什么習作內容？你準備從幾個方面來寫清楚事情的經過或寫出事物的特點？你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學生可以思考：“第一次”經歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？ 四、習作指導 先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談談作者是怎樣把事情的經歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行： 一、明確要求 本次習作的要求是寫清楚事情的經過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。] [總評：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現實意義?！ 評：“精點子”的評比，著眼現實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義?！ 、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染?！ 、鄄皇褂靡淮涡钥曜??！ 、俟?jié)約每一張紙?！ ?．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報。] 組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見?！ 評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。 ?、冉處煶鍪臼占年P于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字： 見資料?！ 、窃u議?！ ?．示范帶動，交流評價 ?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流?！ 評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題
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