【正文】 ng　　an——angen——engin——ing　　整體的認(rèn)讀音節(jié)ying　　 。ng　　ongōng243。ng　　ingīng237。ng　　engēng233?！　。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）　　板書設(shè)計(jì)：　　angengingong　　angāng225?！　?。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？　　出示句子　　?！　?，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）　　?！　指名讀，隨機(jī)正音?！　?。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。nghuǒch243。ozhōngshānd242。ngfēngzheng　　x236。y224?！　?。學(xué)生試拼：指名讀。　　，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）?！　《?、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)　　。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　enging的發(fā)音，及拼讀?！　?、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。簭?fù)習(xí)鞏固三拼音的方法?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫　　投影出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察再描紅?！　∷摹⒆鲇螒颍骸　⊥瑢W(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最愛吃什么？　　摘桃子。最后他們母子倆一起幫農(nóng)民伯伯除害。經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，小貓頭鷹終于學(xué)會(huì)了一身過硬的飛翔本領(lǐng)。媽媽耐心地說：“孩子，如果不會(huì)飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過來對(duì)小貓頭鷹說：“還是讓我來教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下?！　ing　　ying　　ying　　ying　　一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外,她要教她的孩子學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)。齊讀。　　三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”　　瞧,孫悟空帶誰來了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)?！　∵@四個(gè)后鼻韻母可機(jī)靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會(huì)藏在哪兒呢？　　聽音樂，播放《后韻母之歌》。ngy242?！　。病熥x音節(jié)，h243。指名讀，開火車讀。讀給小伙伴聽。指名讀，小組讀，開火車讀。　　師：?jiǎn)雾嵞概c后鼻音要連讀?！　。?、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，放風(fēng)箏的“放“是由哪兩個(gè)音拼起來的?告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。大家有沒有信心拿到它的第二個(gè)禮物？　　第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)？　?。薄⑿屡笥押竺娴摹皀g”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊示范發(fā)音?！　≌?qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”師：它們叫后鼻韻母，出示ng．　　師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹?！　。?、聽情境歌。邊聽邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。大家可要表現(xiàn)好喲！　　一、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容　　引導(dǎo)看情境圖。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書最響亮，認(rèn)真聽，愛動(dòng)腦的小朋友?！　‰y點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法?！　。?、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang,、和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　l(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識(shí)記生字“車”?！耙病笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！　∽x準(zhǔn)字音?！　☆I(lǐng)讀，齊讀，表演讀?！　〕鍪緝焊瑁瑢W(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。ng，y242。　　老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰　　h243?！　?。　　學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)?！　?、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)?！　?、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng　　四人小組互練?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　，請(qǐng)學(xué)生練讀。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！　。簩W(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》，并識(shí)記4個(gè)生字。cāo　　《ang、eng、ing、ong》教案13《angengingong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。ng　　qiānbǐj236?！　ǎnjīngshǒul236。　　三、游戲　　看小朋友學(xué)的這么好，老師也高興，咱們來做個(gè)游戲，游戲的題目是：請(qǐng)你猜一猜。（領(lǐng)讀一遍）　　老師來變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定順序排一排，就變成一句話，不相信嗎？誰來讀一讀。（出示卡片）　　二、學(xué)習(xí)新課　　調(diào)皮的拼音娃娃是難不倒認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友，它又想出一個(gè)辦法了，把書翻到P52頁，你能讀出來嗎？拼音娃娃說，先要看看圖，再來拼一拼　　自由拼讀　?。ǔ鍪荆┲该x　　能用房屋、花生紅旗說句話嗎？　?。ㄒ魳菲穑┪覀儗W(xué)習(xí)真認(rèn)真啊，聽聽音樂吧。ngti225。ng　　xiǎop233。　　lǎoyīngm236。ngyīng　　237?！　×⒔虒W(xué)書寫：　　過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋€(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？　　出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？　　小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽Ｏ碌娜齻€(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？　　七、課堂小結(jié)：　　誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？　　八、作業(yè)：　　請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？　　《ang、eng、ing、ong》教案12一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們還記得他們嗎？　?。?）出示復(fù)韻母　　ēng243?！　∥?、小結(jié)：　　今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友?！　〗處熣f明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片?！　⌒〗Y(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？　　出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面?！　∷摹⒕毩?xí)拼讀：　　過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？　　出示“長(zhǎng)”，問：這個(gè)字念什么？什么長(zhǎng)？誰能拼讀一下？　　過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？　　生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)?！　∪?、游戲：　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻拿质俏艺f你對(duì)?！　、侵竜ng，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)　　小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋　　友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，　　像老師這樣，大家學(xué)一下?！　⌒〗Y(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)?！　⌒〗M匯報(bào)：　　過渡：剛才小朋友討論得真熱烈。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求：　　A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。　?、蘅磮D小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面?！　、軐W(xué)生開火車讀。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”　?、坌∨笥褌冋媛斆鳎@就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。　　小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興?！　〗處煆?qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang?！　∽约涸囍毩?xí)抄寫韻母?！　∮洃沷ng的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong?！　。ǘW(xué)習(xí)韻母ong的音形　　出示圖，這是什么？　　出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀?！　∮洃沬ng的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。　　教師范讀ing，學(xué)生隨讀?！　〕鍪緯械谌鶊D：　　出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？　　告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。ng。ng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。　　請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音?！　熤v發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出?！　〕鍪疽艄?jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng?！　∽ⅲ航處熆梢宰鲆粋€(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。ng這個(gè)音節(jié)?！　W(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。　　教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang?！　〗處熓痉蹲xy225?！　《?、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻母ang的音形　　出示書中第一幅圖，問：這是什么？　　出示圖下音節(jié)y225。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninun252。ng。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。進(jìn)行三拼音教學(xué)時(shí)，是利用借物記音的，這種方法不僅發(fā)音準(zhǔn)，而且記得牢。在鞏固這幾個(gè)韻母時(shí)，利用了活動(dòng)教具卡片，讓學(xué)生記住第一個(gè)字母（前特征aeoi）同時(shí)可記憶這四個(gè)字母的口形。但發(fā)“ing”的音時(shí)，先輕讀“i”的音，很快與“ng”合音。本篇教學(xué)是借助圖畫讀準(zhǔn)韻母的音，這四個(gè)韻母的教學(xué)是讓學(xué)生先掌握發(fā)鼻尾音，教學(xué)掌握發(fā)音部位，然后看準(zhǔn)發(fā)鼻韻母的第一個(gè)字母?！　“鍟篺4ngf5ngzh5ng　　三、三拼音練習(xí)　　—i—ong→jiong　　q—i—ong→qiong　　x—i—ong→xiong　　注意不要把介音丟掉　　—u—ang→guang　　k—u—ang→kuang　　h—u—ang→huang　　可以借“光”、”筐”、“慌’等字音練習(xí)。　　?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　angengingong　　在書寫時(shí)注意把字母靠近些，一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展?！　〗叹呤疽鈭D：　　注：箭頭所指部分是可以翻動(dòng)的活頁，可以換成eio組成后鼻韻母?！　。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)ong的音形　　問：圖上畫的什么？　　講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時(shí)注意把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)ng的音，就是ong?！　。ㄈ┛磮D學(xué)習(xí)ing的音形　　問：圖上畫的什么？　　講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時(shí)先輕讀i的音，很快與ng合音?！　枺簣D上畫的什么？　　講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個(gè)音?！　〗處煼蹲x后，學(xué)生練習(xí)讀ang?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　14angengingong　　《ang、eng、ing、ong》教案9教學(xué)目的　　，掌握它們的音、形　　　　，提高直呼速度　　　　教學(xué)重難點(diǎn)　　、形　　　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具　　教學(xué)課時(shí)　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)單韻母aeio　　二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母　　教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為angengingong　　講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床?！　?．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang?！　?．自己試著練習(xí)抄寫韻母?！　?．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？　　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)韻母ong的音形　　1．出示圖，這是什么？　　2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀?！　?．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing?！　?．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。　　1．出示書中第三幅圖：　　2．