動物的“花衣裳”教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 00:35本頁面
【正文】 。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點、線、面去美化動物。于是在開課時，我一邊用語言強調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會把整個動物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義?！ ≡趧游锏脑煨筒糠郑覜]有作具體引導(dǎo)，只是畫出動物的局部特點，如果我畫出動物的全部造型，或出示動物的造型，學(xué)生們都會去描摹，使動物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個性，沒有具體的形象，學(xué)生在畫動物的時候所有的思維都集中在自己對動物的感受上，在其記憶中搜索動物的形象，手腦并用，富有個性地表現(xiàn)。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達情感。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點對表現(xiàn)動物來說是很重要的。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛?！ ∫?、我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。通過這樣的設(shè)計把教學(xué)的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。因此，我推翻了原來已經(jīng)全部準備好的教學(xué)設(shè)計包括課件，重新來過。學(xué)生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實動物的花紋進行美化。我 們小朋友可以做些什么幫助小動物呢？ 教學(xué)反思： 在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計時，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣游飩兒湍老嗵幠鞘嵌嗝疵篮玫囊患掳 ！ ∽詈笪覀儊硇蕾p幾幅照片，這是一個生活在非洲的法國女孩。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)?！ 〗榻B自己畫的動物，它是什么？它的造型有什么特點？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫的？ 小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫出自己心目中最美麗的動物?！ ☆伾顪\搭配?！ ∽鳂I(yè)要求：選擇材料。 顏料。 小結(jié)：無論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色?！ ?．材料選擇。我們也來學(xué)學(xué)畫家，給我們心愛的動物穿上花衣服?！ ∵@是動物們原來的服裝，看看我們的畫家們，給動物們穿上了怎樣的花衣裳?！ 《嗝襟w演示——動物身體與斑紋特寫切換 2．找特點?！ 〈笞匀环浅Ｆ婷?，動物們不僅造型各異，而且它們有自己獨特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。 小結(jié)：我們畫動物不是要畫得和真實的動物一模一樣，只要你能抓住動物的特征來畫，而且要把特征畫得很明顯，就非常生動?！ ?．小組交流?！ ∧阕钕矚g什么動物呢？ 出示要求：畫一個你最喜歡的動物，大膽畫出動物的特征，盡可能畫的大，撐住紙。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。 2．欣賞各種動物，突出動物特征?！ ⌒〗Y(jié)：?！ ?．我們一起來做個開火車的游戲。最后，講評板塊，我通過學(xué)生自己介紹自己的喜愛的動物，與自然科學(xué)知識融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。為了進一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫家給自己最喜歡的動物穿上花衣裳。然后我出示了韓美林、畢加索等畫家畫的動物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。然后我就請學(xué)生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。在這個環(huán)節(jié)中我先是通過開火車的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動物的特征時，我在黑板上畫出來，使這個特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的表現(xiàn)做好鋪墊。我把整個教學(xué)活動分為兩個部分：動物造型和動物美化。 《給動物穿上花衣裳》是一年級的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動物美麗的
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