20xx人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(參考版)
2024-12-05 22:34本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)今天的游戲，你有什么收獲? 。) (2)X=2對(duì)不對(duì)呢?你有什么來(lái)證明一下嗎? 試一試：求未知數(shù)X 獨(dú)立完成，全班反饋，交流。求出X+8=10中的未知數(shù)X (1)你知道這道題中的未知數(shù)X等于多少嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法?！ ⊥ㄟ^(guò)剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話(huà)，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。 你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。)能否用一個(gè)算式表示：5=5 再在天平的左側(cè)再放2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么?如何才能使天平恢復(fù)平衡?(右側(cè)也放入2克的砝碼或物品。) 今天我們要利用天平來(lái)做游戲，通過(guò)游戲同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的東西?！ ±蠋熣n前給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)天平?！ 〗叹?、學(xué)具： 天平。 通過(guò)操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！ ?021人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)天平游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。提出問(wèn)題。 通過(guò)練習(xí)適量的題目，提高學(xué)生解題的熟練程度和靈活性。 學(xué)生獨(dú)立完成， 學(xué)生練習(xí)第993頁(yè)的解方程。 第993頁(yè)的解方程?！ ∪?、反饋矯正 落實(shí)雙基 第91頁(yè)試一試?！ ?．學(xué)生嘗試解方程： 4x=400 在游戲中，不僅讓學(xué)生清楚地看到天平兩邊的變化，還巧妙地將直觀演示與方程相結(jié)合，幫助學(xué)生體會(huì)變化的規(guī)律，為解方程打下基礎(chǔ)。 1．學(xué)生分組進(jìn)行驗(yàn)證。 在小組內(nèi)商量后， 學(xué)生匯報(bào)求未知數(shù)x的方法。4 x=95 同桌兩人互相研究和實(shí)驗(yàn)?！ ?x=380 4x247?！ 《Ⅱ?yàn)證假設(shè)，得出規(guī)律 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)囈辉嚕绾吻蟪鰔+8=10中的未知數(shù)x?！ 《?、扶放結(jié)合 探究新知 同學(xué)們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量，天平會(huì)怎樣？你設(shè)法驗(yàn)證自己的想法是否正確?！ ⊥ㄟ^(guò)天平實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到天平平衡所需的條件，從而為方程意義的理解做好鋪墊?！ ≡诩埳蠈?xiě)一下 一個(gè)同學(xué)匯報(bào)?！ ⊥瑢W(xué)們分組做實(shí)驗(yàn)，列算式 推選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)?！ W(xué)生回答說(shuō)明什么 天平兩邊的質(zhì)量相等。用算式表示天平兩邊平衡的狀況?，F(xiàn)在我在天平的左邊放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在正中央，說(shuō)明什么？ 如果在天平的左側(cè)加上2克砝碼，右側(cè)也加上2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？ 如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示你的發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 圖片，紙卡。等式仍然成立?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立?！ ?，解簡(jiǎn)單的方程?！ ?021人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新4 教學(xué)目標(biāo)： ，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立?！ ?通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立) 活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：解方程 +8=10中的未知數(shù)X (1)什么是未知數(shù)? (2)根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求X? 方程兩邊都減去8 X+88=108 X=2 (3)怎樣檢驗(yàn)? ?。呵笪粗獢?shù)X 理解題意，解方程 活動(dòng)三：建立模型。先看書(shū)，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。(5+2=5+2) ，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示。現(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說(shuō)明什么? (兩邊的質(zhì)量相等?！ 〗虒W(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程?！ ?021人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新3 教學(xué)目標(biāo)： ，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。用c表示有點(diǎn)遺憾?！ ⊥瑢W(xué)們你們?cè)诳鞓?lè)廣場(chǎng)里玩的高興嗎?(高興) 四、總結(jié) 結(jié)束語(yǔ)：那你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣
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