【正文】 毫無疑義：一點不懷疑。艱澀：本文是艱難、緩慢的意思。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。喋喋不休：說話沒完沒了。打蔫：本文指精神萎靡不振。這樣做是父母的責任?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。③“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?！?讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。①“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。詞句解析。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。我想……”、“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。一如既往：跟過去一樣。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。這一句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點──“愛”。作者體會兒時的幸運是因為：一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。（1）對句子的理解。選編這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。最后講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴厲的父親非常幸運。幾年后，“我”再看那首詩時，“不得不承認父親是對的”。顯然，這時候的作者并不理解父母的心。課文按時間先后順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開。震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。（2）對詞語的理解?！边@句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。（1）對句子的理解。學習這篇課文，要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達出對母親深深的敬意與無比的熱愛?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親！然而正是這位母親，當同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。在車間一角工作的媽媽“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。這部分是全文的重點。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。本課是打開的意思。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。疾步：快步行走。昔日：指往日，從前。了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當?shù)玫礁赣H的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。”為了兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾。”“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！倍@位父親一直不停地挖掘?！傲瞬黄鸬母概c子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。因此，以下句子要注意理解。（1）對句子的理解。這段話不是直接寫38小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。這篇課文，一是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。最后寫經(jīng)過38個小時不停的挖掘，他的兒子和另外13個同學終于獲救。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學校，盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子教室的方位走去。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。這也是語文學習與生活緊密聯(lián)系，為生活服務的具體體現(xiàn)。②溝通要真誠，只有真誠，才能做到表達真情實感。 習作要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。在教學的全過程，教師都要加以引導。口語交際過程中，要讓學生打開思路，充分交流。課后還可以給爸爸媽媽講上面的三個小