【正文】 —（印度）泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。課文中心句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！” 日積月累：你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！杜c象共舞》 寫(xiě)了有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系。威尼斯是意大利東北部著名的水上城市，課文從小艇的樣子、船夫技術(shù)的高超、小艇的重要作用三個(gè)方面為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。我們?cè)诎嗬镙喠鞔驋咝l(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班級(jí)圖書(shū)角都是“人人為我，我為人人”?！岸嗝雌纣惖木吧嗝雌嫣氐拿褡?！”奇麗的景色指開(kāi)花時(shí)家家戶戶窗子前都是花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋這美麗的景象；奇特的民族指德國(guó)人愛(ài)花養(yǎng)花給別人看，自己又看別人的花，這種“人人為我,我為人人”的高尚的境界?！叭肽救帧痹切稳輹?shū)法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。老板形象：逢迎拍馬、唯利是圖、圓滑世故。本文采取對(duì)比手法，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了刷子李的技藝高超，告訴我們只有勤學(xué)苦練才能學(xué)到真本事。王熙鳳形象：潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?，炫耀特?quán)和地位。嚴(yán)監(jiān)生：愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴。胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、老實(shí)。講了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、奶奶的引導(dǎo)下，成為一個(gè)名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過(guò)程。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。但是有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致視力下降；有同學(xué)甚至受不良信息影響走上犯罪道路。1493年，哥倫布曾經(jīng)用漂流瓶給西班牙女皇傳遞信息。這個(gè)故事使我們知道2700年前的人們利用烽火傳遞信息。日積月累：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義 — 生死之交 孔明借東風(fēng) — 巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì) — 單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng) — 一言不發(fā) 梁山泊的軍師 — 無(wú)（吳）用 孫猴子的臉 — 說(shuō)變就變周瑜打黃蓋 — 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨第六單元知識(shí)梳理古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三調(diào)芭蕉扇”、“大鬧天宮”、“龍宮借寶”等。武松形象：豪放、勇武、機(jī)敏、倔強(qiáng)。我知道的人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、行者武松、浪里白條張順等，我還知道“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“誤入白虎堂”、“智取生辰綱”“三打祝家莊”“醉打蔣門(mén)神”等故事。曹操：多疑謹(jǐn)慎。周瑜：自負(fù)、嫉賢妒能。諸葛亮草船借箭成功的原因是：識(shí)天文、曉地理，知人心，巧謀劃?！恫荽杓犯鶕?jù)《三國(guó)演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中，這部書(shū)寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書(shū)中塑造了劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操、孫權(quán)等人物形象。藺相如形象：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、以國(guó)家利益為重、識(shí)大體、顧大局。日積月累：精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣第五單元知識(shí)梳理《將相和》根據(jù)《》改編，《史記》作者是漢代司馬遷，采用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史，在這部著作里有治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽等，魯迅稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。瑞恩形象：善良、堅(jiān)定執(zhí)著。本文設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，運(yùn)用大量的比喻擬人的修辭手法?！稑颉分欣现?shū)在生死關(guān)頭沉穩(wěn)、果斷，將村民送上了跨越死亡的生命橋?！督鹕聂~(yú)鉤》發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征期間，老班長(zhǎng)形象：忠于革命，舍己為人。志愿軍：浴血奮戰(zhàn),幫助朝鮮人民趕起侵略者。小金花：為救偵察員老王,失去媽媽。“親人”指：大娘，小金花、大嫂。日積月累：地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）第四單元知識(shí)梳理《再見(jiàn)了親人》作者魏巍，時(shí)間：1958年；地點(diǎn)：朝鮮；人物：中國(guó)人民志愿軍和朝鮮人民。故事發(fā)生在二戰(zhàn)期間的法國(guó)，寫(xiě)了伯諾德夫人一家人為保住蠟燭里的秘密和敵人作斗爭(zhēng)的故事，伯諾德夫人一家特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)。相關(guān)成語(yǔ)：舉袖為云、揮汗如雨、摩肩接踵。《晏子使楚》選自《晏子春秋》，講述了春秋時(shí)期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，與楚王三次斗智，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的故事。二是他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“孔雀既然不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的水果。中心句：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！盾髯印返谌龁卧R(shí)梳理《楊氏之子》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者南朝劉義慶?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！吨芤住酚兄静辉谀旮?，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《童年的水墨畫(huà)》表現(xiàn)了孩子們童年生活的自由快樂(lè)。例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō),結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相,布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō),結(jié)果被教會(huì)處死。人物形象：求知若渴、天真無(wú)邪，有驚人的想象力?！蹲娓傅膱@子》作者蕭紅，選自《呼蘭河傳》，表現(xiàn)了作者兒時(shí)天真活潑、頑皮可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者幸福、自由、快樂(lè)的心情和熱愛(ài)大自然的感情。（背誦默寫(xiě)）我知道的描寫(xiě)兒童的詩(shī)：（自己補(bǔ)充印象深刻的）《》作者林海音，這篇課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，它是一部自傳體小說(shuō)，寫(xiě)了20世紀(jì)二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。第二單元知識(shí)梳理《牧童》描繪了一幅牧童晚歸休憩圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離喧囂，怡然自得的生活狀態(tài)的向往，刻畫(huà)了自由自在的牧童形象；（背誦默寫(xiě)）《舟過(guò)安仁》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛(ài)以及對(duì)他們聰明伶俐的贊賞之情，兩小童：無(wú)憂無(wú)慮，天真、可愛(ài)、聰明；（背誦默寫(xiě)）《》是一首詞，“清平樂(lè)”詞牌名，“村居”題目，表現(xiàn)了人情之美和生活之趣，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的向往?！稕鲋菰~》（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。日積月累： 《浪淘沙》（唐）劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《白楊》作者袁鷹，這篇課文采用托物言志、借物喻人的寫(xiě)法，借白楊歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?！督z綢之路》描繪了兩千多年前中國(guó)與安息國(guó)交流的一幕，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安（今陜西西安），西至羅馬，不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。（背誦2自然段）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)” 意思是說(shuō)蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：制定活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況給詩(shī)歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國(guó)家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時(shí)間分：第五篇：語(yǔ)文單元知識(shí)點(diǎn)梳理第一單元知識(shí)梳理《草原》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，“人民藝術(shù)家”，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》、《駱駝祥子》，戲劇《茶館》、《龍須溝》。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。四、教師總結(jié)：詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。普希金是（）國(guó)的著名詩(shī)人？ 三、學(xué)習(xí)總結(jié)