【正文】 第五篇：六年級上冊語文第六單元教案第六組 輕叩詩歌的大門六年級語文韓路香一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣1．回憶學過哪些詩歌？你知道哪些詩人呢？2．除了中國的詩人，詩作，你。她抱著明月，她背著星星。（望能大膽想象，寫出自己的情感）大 海 睡 著 了風兒不鬧了，浪兒不笑了?！岸⒐P下生花。學習寫詩，我們也嘗試寫一些孩子般的充滿經文的感受時，“詩人”的感覺。(50字以上)這種全面的學習活動。第三部分：習作積累與運用（35分）一、小練筆。有時修改作文一兩字，能使表達更加精煉、傳神，也可培養(yǎng)我們的鑒賞能力和理論水平。在修改作文中你有沒有因一兩個字而傷腦筋呢？你認為有這樣的必要嗎？（3分）答：有。你認為鄭谷和齊已分別是怎么樣的人呢？（2分）鄭谷：善于思考，為人謙遜，耿直。（2分）把“數枝”改為“一枝”好在哪里呢？結合你的理解談談你的看法。（2分）在（）里填上恰當的關聯詞。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。從詩題《早梅》來說，‘數枝梅’已不為早，不如改為‘一枝開’。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。寫好后，他覺得非常滿意。某年冬天，齊已在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。人在判斷一件事情對與錯時，要先自己進行考察，不要盲目判斷，一定要三思而后行！二、閱讀（二）（14分）一字之師晚唐詩人鄭谷，（不但）詩寫得好,（而且）為人謙遜,所以人們樂于向他請教。（2分）沈括是怎樣發(fā)現自己錯怪了大詩人白居易的呢？請用“—”劃出來。文中“智者千慮，必有一失”中的“一失”指的是沈括覺得白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”自相矛盾。（2分）這句話是人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！鄙蚶ㄗx了，很有感慨地說：“都怪我讀書不細，經驗太少?。　睂懗鱿旅嬖~語的近義詞。后來，他又找來白居易的詩讀，發(fā)現前面有一篇序，序中寫道：“（大林寺）山高地深，時節(jié)絕晚，于時孟夏月，如正二月天，梨桃始華（花），澗草猶短。想不到有一年春夏之交的季節(jié)，他到一座山上考察，見到了白居易詩中的奇景：四月天氣，山下眾花凋謝，山頂上卻是桃花紅艷。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來！后來，宋代著名的科學家、文學家沈括讀了這首詩。第二部分：閱讀積累與運用（25分）一、閱讀（一）。還學會了如何寫詩，懂得了現代詩的自由格式，只需押韻，不限制格式?！边@一句常用來說明“站得高，望得遠”。欲窮千里目，更上一層樓。（5分）我最喜歡的一首詩叫《登鸛鵲樓》。杜甫的《春夜喜雨》中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是“ 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！眮淼狡俨寄_下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起： 飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。(5分)小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句來勸他：“ 少壯不努力，老大徒傷悲。（B）A．使人知道 B．天剛亮的時候 C．曉得，知道，懂得“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。（C）A．白居易 B．辛棄疾 C．杜甫“曉看紅濕處，花重錦官城。（B）A．蘇軾 B．文天祥 C．李白“隨風潛入夜，潤物細無聲。（A）A．白居易的《賦得古原草送別》 B．王昌齡的《出塞》 C．杜牧的《江南春》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（2分）詩經、元曲、唐詩、宋詞（詩經、唐詩、宋詞、元曲）雨雪霏霏 赤日炎炎 涼風習習楊柳依依（楊柳依依 赤日炎炎涼風習習雨雪霏霏）五、選擇恰當的答案，把序號填在括號里。（√）“空山新雨后，天氣晚來秋”這個詩句是描寫秋天的。（）“七八個星天外，兩三點雨山前”是唐代詩人杜甫所寫的《春夜喜雨》（）蘇小妹認為黃山谷加上的“舞”和“隱”兩個字仍不夠理想，但比蘇東坡加的兩個字要美。（4分）海內存知己凌寒獨自開王 勃 夕陽無限好天涯若比鄰王安石 遲日江山麗只是近黃昏李商隱 墻角數枝梅春風花草香杜 甫（海內存知己天涯若比鄰王 勃）（夕陽無限好 只是近黃昏 李商隱）（遲日江山麗春風花草香杜 甫）（墻角數枝梅 凌寒獨自開 王安石）三、判斷下面說法是否正確?！拔鹘隆笔牵ㄔ~牌名），“夜行黃沙道中”是（題目）。3． 從古到今，我國涌現出屈原、（李白）、（杜甫）等許多偉大的詩人。按題材分，可以分為邊塞詩、（思鄉(xiāng)）詩、（山水田園）詩和詠物詩。（6分）1． 我國是一個（詩歌）的國度，最早的詩歌總集是（《詩經》），已經有（兩千多年）的歷史。現在就動筆吧！請你先寫一句鼓勵自己的話：（2分）努力不一定成功，不努力一定失敗。答卷時間為100分鐘。(3分)5．另外寫出描寫春夏秋冬景色的詩句各一句。(2分)驕傲良多： 漫天飛舞：3．在文中的空線處填寫詩人的名字。1．在括號內給加點的詞語注音。”在__________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩中的寒風，詩中的雪花，詩一樣的塞．（）外雪天?！痹赺_________的筆下深邃．（）悠遠，這是秋的寫照，秋的眷戀，詩中的楓林，詩中的落葉，詩一樣的秋色?！痹赺_________的筆下婀娜．（）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩中的花紅，詩中的綠葉，詩一樣的夏日。”在__________的筆下幻化成千光萬彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩中的情，詩中的景，詩一樣的春色。唐詩、宋詞、元曲、明清小說??惟有詩歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠的追求。十、理解感悟。幸福就是陶淵明的“采菊東籬下，”的悠閑自得。4．我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。2．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的“”來表達對家人的思念。(8分)1．冬天是“千里冰封，”的銀色世界?！堕L征》中與《飛奪瀘定橋》中講的同一事件的詩句是。7.《西江月詩歌以為中心意象，從不同角度描寫它的美，白樺的，正是高尚人格的象征。在《春夜喜雨》一詩中，杜甫對“春夜雨”的本身特點作細致描寫的詩句是；想象雨后清晨百花盛開的美景的詩句是。最后，小詩人希望老鼠和__________交上朋友，表現了__________。全詩情趣盎然，充滿了父子親情。(30分)1．《我們去看?！愤@首詩中“_______”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩的字里行間包含著作者 __________的感情。（縮句）__________________________________________________________4．隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？（改成陳述句）5．通過讀詩，使我增加了不少知識。（“被”字句）__________________________________________________________ 2．去看海，有讀不完的生命啟迪。（）七、句子加工廠。（）5.“路轉溪橋忽見”中的“見”是出現的意思。夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。”句中的“潛”透露出風很微，“細”說明雨極小。采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。(3分)元曲唐詩宋詞《靜夜思》古詩文學作品赤日炎炎涼風習習楊柳依依六、判斷下面說法是否正確。驚鵲： 鳴蟬： 句意：，輕煙老樹寒鴉。(9分)，楊柳依依。8．明月松間照，____________________。6．洛陽城里見秋風，_____ _______________。4．野徑云俱黑。2．，兩三點雨山前。）三、把下面詩句補充完整。n）跳躍．（y224。j236。n236。(4分)纖弱（qiān xiān）皎潔（jiāo jiǎo）難舍（shě sh226。 m225。ngp224。ng y225。(2分)單元測試一、看拼音，寫詞語。(2分)如果將文中“就是一幅清淡的水墨畫了”中的“水墨畫”換成“油畫”，你覺得恰當么?說說你的理由。課后練習題“紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞，風吹竹葉沙沙伴唱”用了哪兩種修辭手法?(4分)品讀“把爸爸的吟哦聲襯托得很古典”，回答兩個問題。從而讓學生明白了在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。讀詩時想象詩歌描述的情境。來吧，同學們！一起去知識的王國遨游吧！五、布置作業(yè)（1分鐘）再讀《詩中的“秋”》體會意境，試著一寫。所以，希望大家在往后的學習中，能夠去善于觀察，多增長一份知識。四、總結全文（1分鐘）在這篇課文中，我們明白了讀詩時一定要認真，而不要馬虎。把不同的詩比較著讀。三、小組合作學習（15分鐘）展開討論,具體地深化歸納出四點方法：聯系生活讀古詩。結合課文內容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。教學過程:一、導入（3分鐘）讀題，板書課題。想一想：什么是詩歌。教學重點：讀懂古詩和欣賞古詩的方法、通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點與魅力。結合課文內容，總結出學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。（）4．小朋友，請你也來加詩“腰”，開動腦筋??！輕風____細柳，淡月____梅花。（）（5）蘇小妹的“扶”和“失”二字比蘇東坡和黃山谷的都好，更準確，更生動得體。（）（3）黃山谷認為自己的“舞”和“隱”要比蘇東坡的“搖”和“映”略勝一籌。（1）“給詩加‘腰’”，這“腰”加引號，表明具有特殊意義。（3）蘇小妹：輕風____細柳，淡月____梅花。（1）蘇東坡：輕風____細柳，淡月____梅花。③比另一個優(yōu)越。（3）略勝一籌（）①勝利。②簡單扼要地敘述。③有名望的。（1）逸聞趣事（）①聽見。學生能夠推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受到了詩歌的魅力。板書設計《給詩加“腰”》由易到難，由淺入深教學反思：在教學中，我先讓學生自由讀課文，說說故事內容，然后結合蘇小妹的評價組內討論一下個人加的詩“腰”。六、總結全文（1分鐘）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、布置作業(yè)（1分鐘）1．背誦這首詩。風___楊柳，雨__芭蕉（吹舞扶撫吻 ；打淋濕欺）白云____雨____，青蓮____香____。四、沙場練兵，挑戰(zhàn)古人（10分鐘）加詩“腰”。如文中的擬人化的手法③“腰”要傳神。①“腰”要符合全句的情感。出示課件：輕風細柳，淡月梅花。自由讀課文，說說故事內容。三、小組合作學習（18分鐘）：①自由讀課文，說說故事內容。）二、出示教學目標（2分鐘）賞析詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。今天我們來學習“給詩加‘腰’”，感受一下古人是如何做到“語不驚人死不休的”。（3分鐘）指名背王安石的《泊船瓜洲》。通過預習課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。課前預習：讀一讀：讀準字音，讀通句子?！窘虒W重點】賞析詩歌，領悟詩歌用字的巧妙。第三課時 《給詩加“腰”》【教學目標】賞析詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。小詩人善于運用形象的________，將爸爸的鼾聲比成“山上的________”；爸爸的鼾聲停了，他覺得好像是________到了站。讓老鼠和________交朋友，表達了孩子的________愿望。小詩人希望它們________，愛________，愛________，________地做事。課后練習題1．《致老鼠》是一首有趣的童詩。重視對學生的評價，不同的學生，不同的內容，評價的語言是不一樣的。這節(jié)課我認為優(yōu)點有：朗讀中重視學生自己的體驗，雖然前邊也有老師的范讀，但我不拘泥于這個范讀，要求學生自讀、對比度、想象畫面讀，引導他們有自己的朗讀。所以，我把寫詩這個活動穿插進去。板書設計《致老鼠》《爸爸的鼾聲》寫作方法。）四、總結全文（1分鐘）我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。1．巧用比喻：2．妙用擬人： 3．運用夸張：4．運用假設小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。三、小組合作學習（25分鐘）補充詩歌，讓學生欣賞。）2．師相機歸納板書：大膽想象3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》（8分鐘）1．你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。）二、出示教學目標（2分鐘）1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。一、復習導入（3分鐘）1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。想一想：什么是詩歌。2．嘗試寫詩。全詩童趣盎然，充滿________。3．《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人把________當成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有________。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人________的老鼠：雖然老鼠要做________，但還是________它們。D．海是生命的起源之地。B．海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫。B．海納百川，有容乃大。2．寫出它們的近義詞。去看海，既是對海的________與________，又是對生命的________與________。1．《我們去看?！肥且皇譥_______詩?？傊?，整節(jié)課下來，教師講得輕松，學生學得愉快并學有所獲。”這個道理，課下嘗試寫一首詩。板書設計《我們去看海》啟示：我們的胸懷要像海一樣寬大。自選題材，嘗試寫一首詩。五、拓展延伸（15分鐘）同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發(fā)生矛盾，那