六年級上冊語文第五單元知識點整理(人教版)(參考版)
2024-12-06 05:32本頁面
【正文】 多音字如“北風怒號”中的“號”，“數(shù)不清”的“數(shù)”，“張冠李戴”的“冠”要注意讀音。本課附有一個閱讀鏈接，分別節(jié)選的是蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠不能忘記的事情》，前一個材料，寥寥數(shù)語就勾勒出魯迅先生鮮明的性格特點，給人留下深刻的印象，是學生學習人物描寫的一個很好范例，后一個材料所體現(xiàn)的內(nèi)容同本課有緊密的聯(lián)系。通過朗讀體現(xiàn)人物不同的感情(車夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的關(guān)切之情、救助后伯父的憤激之情、“我”的疑惑不解)。通過對伯父動作的品味，感受伯父的慈愛和寬厚，和小周曄一起走進那段茶余飯后的愜意時光。第一部分和后面幾個部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。探究第一部分與后面幾個部分的關(guān)系。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。對詞語的理解：追悼：對死者表示沉痛的懷念。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。他可能想到這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。④這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事②伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。全文脈絡清晰，敘事清楚。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。課文的段落以空行為標志，共分五段。課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動人情景是緊密相聯(lián)的?？垂洗题嗝淳o張驚險，這樣的生活多么神秘動人。貝殼五顏六色，奇形怪狀。這樣引得“我”總盼望下雪。閏土講了捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果─
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1