高中數(shù)學(xué)教案模板、教案格式及教案范文(參考版)
2024-12-05 02:06本頁面
【正文】 讓學(xué)生初步嘗試處理數(shù)列問題的常用方法. (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、猜想，可能會(huì)找到多種不同的解決辦法，教師要逐一點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)肯定、贊揚(yáng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力) 五、應(yīng)用通項(xiàng)，解決問題 判斷100是不是等差數(shù)列2，9，16，…的項(xiàng)?如果是，是第幾項(xiàng)? 在等差數(shù)列{an}中，已知a5=10，a12=31，求a1，d和an. 求等差數(shù)列3,7,11，…的第4項(xiàng)和第10項(xiàng) 教師：給出問題，讓學(xué)生自己操練，教師巡視學(xué)生答題情況. 學(xué)生：教師叫學(xué)生代表總結(jié)此類題型的解題思路，教師補(bǔ)充：已知等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差就可以求出其通項(xiàng)公式 (設(shè)計(jì)意圖：主要是熟悉公式,“基本量法”求解等差數(shù)列問題.) 六、反饋練習(xí)：教材13頁練習(xí)1 七、歸納總結(jié)： 一個(gè)定義： 等差數(shù)列的定義及定義表達(dá)式 一個(gè)公式： 等差數(shù)列的通項(xiàng)公式 二個(gè)應(yīng)用： 定義和通項(xiàng)公式的應(yīng)用 教師：讓學(xué)生思考整理，找?guī)讉€(gè)代表發(fā)言，最后教師給出補(bǔ)充 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想本節(jié)課所涉及到的各個(gè)方面，溝通它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生能在新的高度上去重新認(rèn)識(shí)和掌握基本概念，并靈活運(yùn)用基本概念.) 【設(shè)計(jì)反思】 本設(shè)計(jì)從生活中的數(shù)列模型導(dǎo)入，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生通過分析、觀察，歸納出等差數(shù)列定義，然后由定義導(dǎo)出通項(xiàng)公式，強(qiáng)化了由具體到抽象，由特殊到一般的思維過程，以教師提出問題、學(xué)生探討解決問題為途徑，以相互補(bǔ)充展開教學(xué)，總結(jié)科學(xué)合理的知識(shí)體系，形成師生之間的良性互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率. 高中數(shù)學(xué)教案模板、 ?！ ?3)2,1,0,1,2。一開始抓?。骸皬牡?
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