教學反思-一個作文課的思考(參考版)
2024-12-04 22:19本頁面
【正文】 也許，我這是一次失敗的試驗和嘗試，但我依然相信這樣的一次習作指導課會給學生留下些什么。 當然，我的這堂習作課依然存在很多問題。 本次習作，除了觀察和發(fā)現(xiàn)外，我最大的期望就是讓學生簡單了解像《蝙蝠和雷達》這種科普小短文的寫作形式?！ 「璧抡f：“內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得知，而形式對大多數(shù)人而言是一個秘密?！ Υ藸幾h，我仍有自己的辯駁。應該把觀察、發(fā)現(xiàn)與思維過程寫明白，側重學生個人的所得所想。對于疑問，并不是一定要通過搜集資料來解決，可以相互討論、交流。不同的是，我們用語文課程的方式培養(yǎng)創(chuàng)造，用語文的方式詮釋創(chuàng)造?！ 』谝陨显?，我希望借助本單元本次綜合性學習，讓學生們借助語文這個工具學習創(chuàng)造，學習表達。真是本末倒置!那一學期，我們的“創(chuàng)造課”無非就是討論一根針、一塊磚有多少種用法，全班邊玩邊頭腦風暴。授課的老師一陣感嘆：讓大學生學習創(chuàng)造?可笑?！ 〉诙?，源于個人原因。我希望綜合性學習不僅僅停留在觀察和發(fā)現(xiàn)，還要讓學生學會深入思考，學會用所學解決生活中的實際問題。) 板塊三：拓展寫作：
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