小學(xué)二年級語文春風(fēng)教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 05:57本頁面
【正文】 在不斷的教學(xué)過程中，掌握經(jīng)驗(yàn)加以指導(dǎo)。但是在指導(dǎo)朗讀方面還是有所欠缺，節(jié)奏上學(xué)生不易把握，總是強(qiáng)調(diào)注意別拖音?！ ≌Z文課朗讀是關(guān)鍵，以讀悟詩意。以個(gè)別讀、分組讀、男女對比讀的方式朗讀整首詩。過渡到第二小節(jié)，是什么在春天里給小朋友帶來快樂？“柳笛”“小燕子”“風(fēng)箏”說出這些詞語后讀讀。接著提問：“春風(fēng)輕輕吹著口哨來了，它給這些景物帶來了什么變化？”用波浪線畫出句子。討論春天的變化，感受生活?！ ∫浴贝骸睌U(kuò)詞的方式導(dǎo)入，積累詞語：春天、春雨、春風(fēng)、立春、春節(jié)。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做？（生回答，師板書：保護(hù)） 四、指導(dǎo)書寫生字 觀察田字格中的生字，找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)？（害）那么寫這個(gè)字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點(diǎn)提示） 師范寫“靜”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應(yīng)該注意什么？誰來告訴大家？ 學(xué)生描寫生字各二遍 書寫作業(yè) 五、布置作業(yè) 《春風(fēng)》教學(xué)反思 《春風(fēng)》是一首朗朗上口的兒歌，抓住春天的幾個(gè)典型變化，描繪了春天大地復(fù)蘇，小朋友朝氣蓬勃、健康成長的景象?！ ∥覀兌枷矏圻@兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報(bào) 師作總結(jié)語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。指?dǎo)生讀出其情景?！ ≈该止?jié)讀課文，大家聽他們讀的對不對？ 評價(jià) 齊讀全文 體會情境，指導(dǎo)朗讀。如果大家把握不準(zhǔn)，就向字典或家長請教。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片 認(rèn)識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物，它們能為人們做些什么事情？ 板書課題，認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書寫 小結(jié)：認(rèn)識到它們都是益蟲?！ 〗處熤该卮?。 教師評價(jià)?！ 〗處熝惨暶杓t情況，指導(dǎo)錯(cuò)誤的筆順 重點(diǎn)指導(dǎo)：“輕、梢、哨” “輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點(diǎn)；“哨”書寫時(shí)口字旁向上一點(diǎn)?！ “鄡?nèi)展示造句情況，老師點(diǎn)評。 霄：指天?！ 。ǘW(xué)詞 生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄” 同桌交流自己的理解?！ ↑c(diǎn)撥：“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都
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