小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文沙灘-貝殼-腳丫原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 04:56本頁(yè)面
【正文】 這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻有相當(dāng)大的激勵(lì)作用。寫(xiě)前先唱寫(xiě)字歌，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。因此，我們要嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字，筆筆到位?！ 煟汉ｏL(fēng)看不見(jiàn)摸不著，你為什么要掛在這兒？ 生：因?yàn)槲铱吹搅诵∑熳釉陲h，一定是海風(fēng)吹的。 師：哪位小老師愿意來(lái)幫幫他？ 生又紛紛舉手，師指名上臺(tái)。（學(xué)生很興奮，小手舉得高高，師發(fā)詞卡）拿到詞卡的同學(xué)先把手中的詞讀給大家聽(tīng)，再想想該貼在哪兒，沒(méi)發(fā)到的同學(xué)別不高興，你們當(dāng)小老師，看他們貼得對(duì)不對(duì)?！ 煟鹤忠糇x準(zhǔn)了，詞也會(huì)讀了，這些詞都懂了嗎？現(xiàn)在我們到大海邊辨認(rèn)一下?！ ≡趯W(xué)生能正確字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照自己對(duì)詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語(yǔ)所指的具體事物。如“風(fēng)”是后鼻音，“晚”和“灣”聲調(diào)的差別，“魚(yú)”和“漁”字形和語(yǔ)義的區(qū)別等，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀，展開(kāi)想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解字義?！ W(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。如《識(shí)字5》： 沙灘 貝殼 腳丫 海風(fēng) 海鷗 浪花 珍珠 魚(yú)蝦 海帶 港灣 漁船 晚霞 這一課就是圍繞大海這個(gè)中心把詞語(yǔ)“串”起來(lái)的，經(jīng)過(guò)精心組織，12個(gè)詞之間產(chǎn)生了聯(lián)系，并形成一個(gè)極為生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。它具有識(shí)字、認(rèn)知、審美、鋪墊等多重功能。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧！ 《沙灘 貝殼 腳丫》教學(xué)反思 蘇教版新教
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