大班案例分析精選合集(參考版)
2024-12-04 02:24本頁面
【正文】 關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學的、適應鑫磊特點的教育方案。我采取了一同練習和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。 反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。在家里，父母對他過于保護，孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學了的心理思想。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學會，但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵他再多練習幾下，并告訴他明天早點來，多練習老師相信你很快就會學會的，他笑著點了點頭。我便問他：“你為什么不跳繩呢？”他嘟著嘴巴說：”媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒有教我跳。那一天又是如此，“鑫磊去拿自己的繩子來練習一下吧，老師好久都沒看見你練習跳繩了哦”我故意這么說道（還不會跳繩的他自己不急，我到是開始著急起來了）。跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。我班從開學初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。在幼兒的剪紙創(chuàng)作過程中，教師應提供條件，來培養(yǎng)孩子的合作能力。因此，注重“培養(yǎng)孩子的合作能力”是我們學前教育中必不可少的一項內(nèi)容。善于與人合作是幼兒未來發(fā)展、適應社會非常重要的技能和素質(zhì)，也是幼兒作為
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