六年級分數(shù)乘小數(shù)說課稿(參考版)
2024-12-03 22:22本頁面
【正文】 。2．反饋計算過程，強調(diào)能約分的先約分再乘。（三）提高練習(xí)教材第10頁“練習(xí)二”第2題：，我國人均淡水資源量僅為美國的 。在引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法的優(yōu)缺點的同時，進一步感受計算方法的靈活性與合理性。2．反饋交流時提問：哪幾題可以先約分再計算？（ 、 、 ）。：計算 時你更喜歡哪種算法？【設(shè)計意圖】在前面學(xué)習(xí)分數(shù)乘整數(shù)的過程中，學(xué)生已經(jīng)充分感受了先約分再計算的簡便性，在這個練習(xí)中，學(xué)生會進一步感受到這種算法不僅在分數(shù)乘整數(shù)中可以讓計算更簡便，在分數(shù)乘小數(shù)中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生簡便計算的意識。(在這個環(huán)節(jié)中，通過思考”為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？”，讓學(xué)生體會到先約分再計算的局限性，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中靈活選擇合適的算法。)(4) 回顧反思1．既然先約分再計算這種方法這么簡便，為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？2．師小結(jié)：先約分再計算雖然簡便，但只在小數(shù)與分數(shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用，如果小數(shù)與分數(shù)分母沒有共同的因數(shù)，就不能直接約分，只能采用把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)再計算的方法。d對比思考。（課件逐步出示第三種算法。同學(xué)們打開課本第8頁，看一看，有沒有不明白的地方？（學(xué)生看書自學(xué)。 （dm）（2）可以
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