人教版數(shù)學(xué)必修4教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 課后習(xí)題 作業(yè)：,8,9題. 板書(shū) 。 五、作業(yè)布置 作業(yè)：,8,9題. 課后小結(jié) 度數(shù)與弧度數(shù)的換算也可借助“計(jì)算器”《中學(xué)數(shù)學(xué)用表》進(jìn)行。反過(guò)來(lái)，每一個(gè)實(shí)數(shù)也都有唯一的一個(gè)角(即弧度數(shù)等于這個(gè)實(shí)數(shù)的角)與它對(duì)應(yīng). 四、課堂小結(jié) 度數(shù)與弧度數(shù)的換算也可借助“計(jì)算器”《中學(xué)數(shù)學(xué)用表》進(jìn)行。熟練地進(jìn)行角度制與弧度制地互化換算。(5)角的集合與實(shí)數(shù)集之間建立的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系.(6)使學(xué)生通過(guò)弧度制的學(xué)習(xí)，理解并認(rèn)識(shí)到角度制與弧度制都是對(duì)角度量的方法，二者是辨證統(tǒng)一的，而不是孤立、割裂的關(guān)系. 二、過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,引入弧度制度量角的大小,通過(guò)探究理解并掌握弧度制的定義,能正確使用計(jì)算器. 三、情態(tài)與價(jià)值 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握另一種度量角的單位制弧度制，理解并認(rèn)識(shí)到角度制與弧度制都是對(duì)角度量的方法，二者是辨證統(tǒng)一的，而不是孤立、,在弧度制下,角的集合與實(shí)數(shù)集之間建立了一一對(duì)應(yīng)關(guān)系:即每一個(gè)角都有唯一的一個(gè)實(shí)數(shù)(即這個(gè)角的弧度數(shù))與它對(duì)應(yīng)。(3)掌握并運(yùn)用弧度制表示的弧長(zhǎng)公式、扇形面積公式?！ ?3)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣?你的體會(huì)是什么? 課后習(xí)題 作業(yè):習(xí)題17第4，5，6題. 板書(shū) 略 人教版數(shù)學(xué)必修4教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 (1)理解并掌握弧度制的定義?！ ∥?、歸納整理，整體認(rèn)識(shí) (1)請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容有哪些?所涉及到主要數(shù)學(xué)思想方法有那些? (2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有那些不太明白的地方，請(qǐng)向老師提出?！ ‰y點(diǎn):各種性質(zhì)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的縝密性。通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí)?！ ∵^(guò)程與方法 通過(guò)具體例題和學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能正確作出函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像。(3)會(huì)由函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像討論其性質(zhì)?！ ∪私贪鏀?shù)學(xué)必修4教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)進(jìn)一步理解表達(dá)式y(tǒng)=Asin(ωx+φ)，掌握A、φ、ωx+φ的含義?！ ?2)根據(jù)解析式作出圖象。關(guān)于課本第64頁(yè)的“思考”問(wèn)題，實(shí)際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動(dòng)螺旋槳?！ ?3)將實(shí)際問(wèn)題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)
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