人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊克與千克說課稿3篇(參考版)
2024-12-03 22:15本頁面
【正文】 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的估量物體質(zhì)量的意識、動(dòng)手操作能力以及自主探索的精神都將得以培養(yǎng)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情以及本堂課的任務(wù)，學(xué)生將會(huì)在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。我這樣板書起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使重點(diǎn)難點(diǎn)更加突出。 由于本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。為了能順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要，我準(zhǔn)備了多媒體課件一套，盤秤一個(gè)，天平一臺，水果兩個(gè)（一大一?。?，重1千克的商品4種。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在學(xué)生身邊，讓學(xué)生通過克和千克的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。各種學(xué)習(xí)資源的整合，為本堂課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，在本節(jié)課前，我先讓學(xué)生課前調(diào)查，讓學(xué)生積累一些關(guān)于質(zhì)量的生活經(jīng)驗(yàn)?！倍昙墝W(xué)生初次接觸質(zhì)量單位——克和千克。教學(xué)難點(diǎn)是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物體質(zhì)量的意識。這說明學(xué)生建立了初步的質(zhì)量觀念，但他們對質(zhì)量的單位還缺乏認(rèn)識，特別是1克、1千克的質(zhì)量概念，理解起來還是比較困難。 以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，達(dá)成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合。 從過程與方法上來說，經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步學(xué)會(huì)用質(zhì)量單位來描述現(xiàn)實(shí)生活中的物體的質(zhì)量，在與同伴合作中解決質(zhì)量問題，并能與他人交流思維的過程。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱（克和千克）和單位之間的進(jìn)率（1千克=1000克），更重要的是感受和了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際生活中準(zhǔn)確應(yīng)用這兩個(gè)質(zhì)量單位。 “克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容。本課在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)： （1）注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 （四）全課總結(jié)，生成創(chuàng)新 在練習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生總結(jié)，談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績，接著又提出新的疑問：你還有什么不懂的問題嗎？學(xué)生各抒己見，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決提出希望，既讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。（運(yùn)用所學(xué)知識回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量）。看哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)！這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。 深化練習(xí)： 改錯(cuò)題：慢羊羊收到了懶羊羊?qū)憗淼囊环庑?，信的?nèi)容為： 村長，您好！我參加夏令營已經(jīng)9天了，最近我的身體更加健壯了，體重已達(dá)50克，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和兩個(gè)小伙伴一起能把1克的米飯吃光。（教材第89頁第4題）這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強(qiáng)學(xué)生對重量單位克與千克的對比，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用重量單位的能力。為此，安排了三個(gè)層次的練習(xí)。 （三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。 1．算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克） 2．稱一稱，比一比：兩包鹽重，還是1千克洗衣粉重？ 3．看一看，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1千克=1000克） 4．議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 把1克硬幣與1千克洗衣粉同時(shí)放在兩只手上，體驗(yàn)“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。接著再估一估書包有多重，以此化
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