人教版小學數(shù)學二年級下冊克與千克說課稿3篇-在線瀏覽
2024-12-03 22:15本頁面
【正文】 通過現(xiàn)實情境估計二年級學生人數(shù)、全校學生人數(shù)和“多少本書有一千張紙”“多少本書有一萬張紙”的活動來進一步感受大數(shù)千、萬。 在數(shù)數(shù)時，對學生來說，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個難點，如：989數(shù)下一個時，學生直接數(shù)1000，這時我先讓學生在計數(shù)器上撥一撥，體會相鄰計數(shù)單位的十進制的關系，認識到下一個應該是990。同時板書時，我把989和990后兩位畫出來，讓學生體會到989下一個是990，就是和89下一個是90是一樣。在寫一千零八時，有寫成108的，通過學生交流，并借助計數(shù)器來撥撥，認識到“1”在千位上，“8”在個位上，理解0占位的必要性。 練習題中涉及到的數(shù)的規(guī)律，實際是對數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識的延伸，對學生來說存在難度，在這里借助學生對100以內的數(shù)5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗，先讓學生說說方法，然后再解決問題。 引導學生比較的方法多樣化，只要能比較出來就可以。（例如：968和980，都是三位數(shù)，但是980的十位是8，968的十位是6，8大于6，所以980大于968） 方法二：借助一個標準來比較。1008大于1000，987小于1000，所以1008大于987） 方法三：滲透近似數(shù)來比較（不易要求過高，重點培養(yǎng)學生數(shù)感）（例如895和806，通過學生想895和806離得哪個整百數(shù)近，得到895的近似數(shù)是900，806的近似數(shù)是800，900大于800，所以895大于806。 先讓學生獨立的估計，再組織交流估計的方法，允許學生用自己喜歡的方法估計，對結果同樣不要求精確、統(tǒng)一。通過情境圖，估計有多少人在做操？先輸出20個人來，然后圈一圈，再看看總人數(shù)中有幾個這么多，這樣就可以估計出總人數(shù)。 整百整千數(shù)的加減。然后放手讓學生自主探索、小組合作學習口算方法。在學生理解為什么要把120看成12個十時，可以借助計數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學生理解。本單元是學生在日常生活中已經(jīng)對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念的基礎上進行的教學，也是學習＂噸的認識＂的前提和基礎。因此，對于二年級的學生來說，要想建立克與千克質量觀念是具有一定的挑戰(zhàn)性的。 能力目標： 認識常見的稱，知道用秤稱物體的方法，會用天平稱一些比較輕的物品的質量。 情感目標：培養(yǎng)學生自主探索的精神，增強生活意識。 三、教具、學具： 這節(jié)課的關鍵是讓學生建立一定的質量觀念。 學具有各種水果、日用品若干；2分硬幣若干枚。這樣的教法既突出了教師的主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體性。 五、教學過程： 設置了課前小調查，讓學生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學生的感性經(jīng)驗，在收集過程中自然而然的了解2種質量單位的不同用法和字母表示法。 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 猜一猜： （1）出示2包大小不一的物品。 （3）介紹生活中的秤。 表示物品的輕重，用什么做單位？導出課題：克（g）和千克（kg）。激發(fā)學生對本節(jié)課內容的親切感，吸引學生的注意力，調動學生參與活動的積極性。 （二）自主探究，感悟新知 這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。 1．掂一掂，感受1克。 （2）說一說，自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米等）。 （1）估一支鉛筆、一本練習本、一本數(shù)學書大約有多重并用天平驗證。 第二步：認識千克。 2．數(shù)一數(shù)，說一說1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克。
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