乘除法的意義和各部分間的關系說課稿(參考版)
2024-12-03 22:08本頁面
【正文】 以上說課，定有諸多不妥之處，懇請各位評委教師批評指正?！? 教師是學習活動的組織者、意義建構的引導者、幫助者、促進者。0不可能得到商，找不到一個數(shù)同0相乘得5；0247。商 被除數(shù)＝商除數(shù) 商＝（被除數(shù)－余數(shù)）247。另一個因數(shù)?? 除數(shù)＝被除數(shù)247。商＝被除數(shù)247。 乘、除的意義和各部分間的關系 乘法各部分間的關系? 七．板書設計 板書是教學知識點的濃縮再現(xiàn)，梳理整合。 （七）反思感悟，總結評價。 （六）實踐應用，深化鞏固。7=?”、“38247。） （三）乘、除法各部分關系探索認知 通過引導觀察、比較例2（1）、例2（2）、例2（3）題算式數(shù)量關系，思考討論交流：“已知兩個因數(shù)，如何求積？”、“已知積和其中的一個因數(shù)，怎樣求另一個因數(shù)？”、“怎樣求商、除數(shù)、被除數(shù)？”等問題，歸納概括，深化提升認知乘、除法各部分關系，實現(xiàn)由案例感性認知到理性認知的飛躍，理解認知構建新知識，并促進學生思維能力發(fā)展。在除法中，已知的積叫做被除數(shù)，其中的一個因數(shù)叫除數(shù)，另一個因數(shù)叫商。 （二）除法意義與各部分名稱及乘除關系的探索認知 （2）、（3），分別引導學生分析數(shù)量關系，學生自主列式計算解決問題； ，學生對比觀察思考討論：“與例2（1）相比，例2（2）、例2（3）題分別是已知什么數(shù)？要求什么數(shù)？、怎樣算？除法是一種什么樣的運算？“在除法中，
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