四年級下冊乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系教案[5篇](參考版)
2024-11-10 06:41本頁面
【正文】 39433468=3943475=根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個等式。出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450 通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差小結(jié)。個別匯報)2）、根據(jù)學生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3）、加法各部分之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。1956－814＝1142或1956－1142＝814(2)怎樣的運算是減法？(小組討論)根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。)3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？ 1）根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學生嘗試用線段圖表示)2）請學生根據(jù)線段圖寫出加法算式。例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。（課件出示）四、檢查預(yù)習落實情況（學生匯報）五、自主學習合作探究解決疑難問題。教具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x等。教法設(shè)計：引導(dǎo)與講授相結(jié)合。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。初步學會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。出示：814＋1142＝196814＝196－11421142＝196－814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)．減法各部分之間的關(guān)系。2．根據(jù)學生的匯報，出示：加數(shù)＋加數(shù)＝和被減數(shù)－減數(shù)＝差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。196－814＝1142或96－1142＝814問：怎樣的運算是減法？小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。814＋1142＝196或142＋814＝196師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。西寧到格爾木的鐵路長814，格爾木到拉薩的鐵路長1142。二、理解加減法的意義、理解加法的意義。教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做三、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、作業(yè)布置七、教后反思通過本節(jié)課的教學，使學生能結(jié)合教材提供的素材，學生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算．在分析過程中，培養(yǎng)學生的推理、概括能力．第四篇：《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》教案《加減法的意義和各部分間的關(guān)系》教案教學目標：．從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。商＝被除數(shù)247。說明除法各部分名稱（4）教學除法是乘法的逆運算．引導(dǎo)學生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．教學乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學生根據(jù)上
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