中學(xué)20xx年度校本課題開題大會點評講話稿(參考版)
2024-12-03 22:05本頁面
【正文】 唯有全方位、立體化、多層次、點與面、個體與集體的共同的高境界、高水平、寬胸襟、大視野，才能換來全體教師的凝聚力，唯有公正公平、科學(xué)合理的教育評價和效果測評才能換來學(xué)校高質(zhì)量、高品位的發(fā)展和進步！愿我們學(xué)校的質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，愿我們的心情天天快樂自信，愿我們的容顏年年靚麗從容！謝謝大家！。所以說，我們在重視教學(xué)中的問題研究的同時，我們還要，甚至要更加重視教育，尤其是教育管理中的問題研究。我們常說“向課堂要質(zhì)量”，針對教師教學(xué)能力的提升和教師工作態(tài)度優(yōu)化來說，這個觀點是完全正確的。我校今年所立項的114項校本課題中行政領(lǐng)導(dǎo)的課題有8項。其實，不論是教學(xué)還是教研，都是相對獨立性較強的工作，也都是需要合作的競爭性工作。2019年所立項的114項課題，從立項申報表已反映出的前期研究和預(yù)設(shè)步驟和結(jié)果來說，選題的層次是有一定差距的，研究的定位是
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