【正文】 我們相信在專家的引領(lǐng)下，在全體課題組老師的共同努力下，此次省級課題的研究一定會取得圓滿成功。同時，馮主任還為與會老師做了《教師課題研究的選題、論證和實施》的精彩講座，針對如何開展課題研究進行了專業(yè)引領(lǐng)。會上，朱敬輝副主任宣讀了立項通知，課題負責(zé)人許嫦娥老師介紹課題成員機構(gòu)；陳榮鑫老師就課題研究的目標、內(nèi)容、重點及研究的思路、過程與方法作了具體報告。陳校長精彩的課堂得到了與會專家的肯定，為課題開題順利進行打下了良好基礎(chǔ)。開題會上，玉溪小學(xué)陳昌資校長首先為大家呈現(xiàn)了一節(jié)體現(xiàn)課題組最初愿景的數(shù)學(xué)課《比較圖形面積的大小》。2012年10月第五篇：省級課題開題會報道2014年9月26日，玉溪小學(xué)舉行福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃省級課題《數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透的實驗與研究》開題論證會。預(yù)期成果關(guān)于早讀有效性研究方面 論文2篇學(xué)生前后成績對比分析詳細表格 1份學(xué)生心得體會各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。5． 編寫早讀誦讀文本，將課外與課內(nèi)有效結(jié)合，（三）、總結(jié)階段（2013年1—2013年4月）有效總結(jié)實施階段成功做法，初步構(gòu)建適合本班、本校學(xué)生早讀有效學(xué)習(xí)模式，撰寫相關(guān)小論文。4．有針對性地訪談、觀察部分學(xué)生。3．調(diào)查訪談個別優(yōu)秀語文教師。2．調(diào)查分析本校高中語文早讀課現(xiàn)狀。（二）、實施階段（2012年8—2013年1月）本階段的研究目標是調(diào)查分析本校高中語文早讀課的現(xiàn)狀，收集各類信息數(shù)據(jù)，全面開展各項研究，并在此基礎(chǔ)上基本探究出提高高中語文早讀課效率的模式和策略。2．制定較為詳細的課題實施方案，著手課題的實際研究。研究步驟本課題研究初步擬定1年完成，研究的時段為2012年6月—2013年7月。多次參與高三教育教學(xué)工作，教學(xué)成績顯著。實驗教師王智斌，男，現(xiàn)年34歲，中共黨員，中學(xué)一級教師，富縣高級中學(xué)語文教研組組長，富縣學(xué)科帶頭人。學(xué)生為此就必須去廣泛閱讀，有意識地去搜集摘錄富有哲理文采的語句。聽朗讀帶，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得有感染力；短文朗誦；分角色朗讀，形式可以靈活多變。③.分角色朗讀：這一朗讀方法往往能激起絕大多數(shù)同學(xué)的朗讀欲望，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的極佳方式。這樣能快速有效地完成任務(wù)。②.自由朗讀：有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立朗讀的能力和控制語速語調(diào)的能力，提高口語水平。鼓勵學(xué)生大聲地朗讀，并注意語音、語調(diào)、停頓等現(xiàn)象。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。③早讀的檢測方式及注意點，教師在早讀的開始就明確告知學(xué)生檢測方式及注意點，使學(xué)生對早讀產(chǎn)生動力二、豐富早讀形式，增強誦讀效果①.齊讀：教師在早讀課上領(lǐng)讀，放錄音帶跟讀，也可以讓一些朗讀能力強的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準、讀好、讀出美感、讀出享受。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：：，合理安排早讀內(nèi)容，提高早讀課效率，優(yōu)化所帶班級早讀效果，進而在年級、全校推廣 研究對象：高一（7）班、高一（5）班、高三（9）班對比班級：高一（8）班、高一（6）班、高三（10）班研究設(shè)想：一、明確早讀目標，提高早讀效率：①早讀的內(nèi)容，教師讓學(xué)生明確本節(jié)課讀什么，早讀范圍廣泛，但因為時間限制，所以安排的早讀量要適宜，保證讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)能完成.②早讀的要求，根據(jù)不同的早讀內(nèi)容，教師要講明早讀的要求，如泛讀了解、熟讀領(lǐng)悟、背誦默寫等。十、研究條件（經(jīng)費的保障、設(shè)備的提供、資料的儲備、時間精力的保證、所在單位科研氛圍及技術(shù)支持情況等）課題研究工作學(xué)校將予以大力支持，學(xué)校提供課題研究的一切經(jīng)費，本課題擬投入研究經(jīng)費XX0元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機，學(xué)校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實施；學(xué)校將組織課題研究人員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)名優(yōu)學(xué)校的先進經(jīng)驗；組織課題參與人員收集一批課題研究學(xué)習(xí)資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專人負責(zé)，充分考慮課題研究人員的實際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規(guī)定時間內(nèi)完成課題研究任務(wù)；學(xué)校各項事業(yè)態(tài)勢良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝著市名優(yōu)學(xué)校的目標邁進。（三）實際效果“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式的實際應(yīng)用與推廣；學(xué)生的良好習(xí)慣基本養(yǎng)成，不良行為大面積糾正，班風(fēng)好，校風(fēng)正，學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提高；參與課題研究教師的教育科研能力提升；以養(yǎng)成教育為特色的創(chuàng)建學(xué)校品牌，梳理出個性化辦學(xué)思想體系（包括學(xué)生發(fā)展觀、教育觀、教育價值觀等），并創(chuàng)意設(shè)計出具有深刻理念支撐的校園文化。八、預(yù)期成果（一）理論性成果公開發(fā)表或獲得省、市級以上獎勵的論文；課題組評選的優(yōu)秀論文匯編。階段研究成果：（1）由點到面，對“體驗式養(yǎng)成教育”模式進行推廣研究的報告；（2）“體驗式養(yǎng)成教育”模式的研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、典型課例等。階段研究成果：（1）初步構(gòu)建諸如思品課堂教學(xué)模式：“體驗入境——體驗發(fā)現(xiàn)——體驗探究——體驗交流——體驗創(chuàng)新”；（2）初步構(gòu)建諸如體驗性德育教育活動的基本模式：“創(chuàng)設(shè)情境——自主體驗——交流評議——指導(dǎo)內(nèi)化——形成習(xí)慣”等；（3）“體驗式養(yǎng)成教育”模式在研究點上的有效應(yīng)用；（4）“體驗式養(yǎng)成教育”模式的階段研究報告及相關(guān)論文；（5）撰寫調(diào)查報告《體驗式養(yǎng)成教育實踐的現(xiàn)狀與對策》。本階段研究成果：①課題研究方案、計劃與開題報告；②結(jié)合我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告；③針對我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，梳理“體驗式養(yǎng)成教育”的實效性策略與新途徑。（3）開展課題組成員研究培訓(xùn)工作。（2）現(xiàn)狀調(diào)查研究。⑤做好撰寫準備。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的研究成果，奠定理論基礎(chǔ)，提高對課題研究的認識。通過查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)兄弟學(xué)?！绑w驗式養(yǎng)成教育”實踐研究的開展情況，找出空白，填補空白，以形成自己的研究特色。根據(jù)當前我校及桃源縣本地區(qū)學(xué)校小學(xué)生