【正文】 本次論證會氣氛熱烈，效果顯著，各課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明晰課題實施的意義和操作方法。精彩的展示課后進行課題論證會。省教育科學(xué)研究所主任馮云，晉江市進修校教研員林培育，教委辦副主任朱敬輝，教委辦教研員許嫦娥及來自全鎮(zhèn)各校的老師參與了此次的活動。整理課題檔案，寫好心得體會，總結(jié)規(guī)律，在不同年級推廣。探究早讀德目標(biāo)、形式、原則。1．學(xué)習(xí)并掌握研究的基本理論和方法。具體研究過程如下：（一）、準備階段（2012年6—7月）1．收集信息資料，學(xué)習(xí)理論，填寫課題申報表，擬定初步研究方案。2001年7月畢業(yè)于陜西寶雞文理學(xué)院，大學(xué)本科學(xué)歷。⑤擴充式早讀：每天早讀課之前，安排學(xué)生在黑板上摘抄優(yōu)美語段，美文共賞，作為早讀一部分。也可以以學(xué)習(xí)小組（四人為宜）為單位，或領(lǐng)讀、或齊讀、或自讀、或?qū)υ?，互相帶動，互相監(jiān)督，提高效率。這種方法不但能檢測出個別學(xué)生的朗讀能力，而且還可以提高全班學(xué)生的口語水平。這樣既可以提高學(xué)生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。第四篇：省級微型課題開題報告陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)教學(xué)研究2012微型課題“早讀課教法探究”課題開題報告課題編號： SWX121218研究人員：王智斌課題開題報告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：我負責(zé)的“語文早讀課教法探究”課題，被確定為2012年省級微型課題。（二）研究性成果構(gòu)建富有學(xué)校特色的“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式；課題研究報告（包括階段性研究報告和結(jié)題報告）；桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查報告；參加本課題研究的學(xué)生養(yǎng)成教育測評報告；“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式研究的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型課例、教學(xué)反思、教學(xué)故事等成果匯編。第三階段（推廣研究階段）（XX年5月——XX年10月）（1）研究點上對“體驗式養(yǎng)成教育”模式的持續(xù)應(yīng)用和反思提升；（2）由點到面，對“體驗式養(yǎng)成教育”模式進行推廣研究；（3）加強研究與創(chuàng)新，力求在以上基本模式的指導(dǎo)下，構(gòu)建總結(jié)出不同年段、不同內(nèi)容的課堂教學(xué)、德育活動新模式。（4）針對我校及桃源縣本地區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，積極探尋“體驗式養(yǎng)成教育”的實效策略與新途徑，建立相應(yīng)多元的評價體系。撰寫研究方案、計劃、開題報告等，組織開題論證會。③召開課題會議。①選定研究課題。經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)歸納體驗式養(yǎng)成教育中的成功經(jīng)驗，探尋“體驗式養(yǎng)成教育”的實效策略與新途徑。調(diào)查法：本課題組將調(diào)查一些家庭，通過觀察、談話等途徑，了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，全面了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程。主題研究：“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式的構(gòu)建研究。進一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容，完善學(xué)校德育教育體系，形成學(xué)校德育教育特色。這個時候養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個人性格。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，既是學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，又是學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，更是構(gòu)建和諧校園的需要?！绑w驗式養(yǎng)成教育”是教育者依據(jù)德育目標(biāo)和少年兒童的心理、生理以及個體經(jīng)歷有效創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景或氛圍，讓少年兒童充分發(fā)揮主體作用，用心去體驗，用心去感悟，通過反思體驗和內(nèi)化體驗形成個人的道德認知，并逐步積淀成良好的行為習(xí)慣，最終形成“不教而教”的自律習(xí)慣并伴隨終生。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學(xué)校教育方面的影響力，彰顯其辦學(xué)水平及辦學(xué)特色，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。通過瀏覽，看到鋼花學(xué)校做得比較好。據(jù)我初步統(tǒng)計，農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60℅左右。省級德育課題開題報告2一、選題緣由學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀我們學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校。黃興習(xí)主任對開題報告的文本格式、研究內(nèi)容、研究人員的分工、預(yù)期成果、評價方式等方面進行了逐項分析，并提出了修改完善的建議；章智良主任強調(diào)做課題要有針對性、引領(lǐng)性、可效性，要解決實際的問題，要做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特，并針對此次課題如何做到“人優(yōu)我特”提出了建議；熊瑤副校長指出了本校老師在課題研究中存在的普遍問題，強調(diào)了課題文本格式和語言表述的規(guī)范性，并針對此次課題進行了詳細的分析；楊桂霞副書記結(jié)合學(xué)校實際情況對本次課題的研究內(nèi)容、研究對象等方面提出了建議。第三篇：省級德育課題開題報告省級德育課題開題報告省級德育課題開題報告1為進一步提升學(xué)校德育科研水平，促進學(xué)校思政工作和德育工作高質(zhì)量發(fā)展，4月29日上午，廣東省中小學(xué)德育課題《踐行“五步法”推進家長學(xué)校建設(shè)有效性研究》的開題報告會在市特殊學(xué)校五樓會議室舉行?？傊?，該課題的研究，不僅僅要體現(xiàn)課改的需要，同時也要有理論上的火花，方法上的指導(dǎo)。C、研究時間保障：我們的課題準備用2年的時間來完成。（2）完成研究任務(wù)的保障條件：A、研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，隨著學(xué)校環(huán)境不斷改善和硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)校初中部各教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)。在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學(xué)和課題研究經(jīng)驗，依據(jù)新課程的教育理念和實施要求，結(jié)合我校師生的實際確立了本研究課題。“體驗生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學(xué)實際，落實新的課改理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）結(jié)題階段2012年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并提請主管部門進行結(jié)題驗收。（2）實施階段2010年5月—2010年9月，課題組成員對將要實施的相關(guān)課程內(nèi)容進行全面的分析，并能精當(dāng)?shù)匕盐眨诖嘶A(chǔ)上，精心選擇適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容。（二）課題研究的主要途徑校長室牽頭，組建課題研究實驗推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研室為課題研究實施的主要領(lǐng)導(dǎo)部門。三、課題研究的方法與途徑（一）研究方法1．文獻資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，對知識的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達成以下目標(biāo)：1．教師應(yīng)切實理解把握合作教學(xué)基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領(lǐng)悟一般班級授課制與合作教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實際教學(xué)實踐中能恰當(dāng)?shù)亟M織和有效地調(diào)控；學(xué)生能熟練有效、科學(xué)規(guī)范地進行合作學(xué)習(xí)，從而