【正文】 　　 。　　五、人物評價　　阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。）　?。ò澹悍浅：ε?、竭力掩飾）　　⑹小結(jié)：　　阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？　?、烁星槔首x：　　①出示課件５：　　請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。）　?。ò澹汉ε?、掩飾）　?、坌〗Y(jié)：　　血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊！　?、戎攸c句３：　?、俪鍪菊n件３：　　但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。阮恒搖搖頭?！　、侵攸c句２：　?、僬n件２：　　過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。等會兒，每組一個同學在班上匯報。　?。?、重點句２、３、４：　　⑴終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血?！　、窃僦该x?！　、评蠋煼蹲x：　　老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）　　先指名讀重點句，再問課文提了什么問題?！　。?、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心：　　出示課件１：　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來?！　。ㄖ饕獑栴}：小男孩在獻血時，心里怎么想？）　　（板：內(nèi)心活動）　　四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動　?。?、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。知道了小男孩為小女孩輸血。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？　?。ㄗ⒁庹簦　。?、教學生字：　　這一課共有８個生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c指導讀準“輸”、“拭”的讀音）?！　。?、揭示課題：１８她是我的朋友?！　〉谝徽n時　　基本教法　　指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文?！　≌n時：　?。舱n時?！　W重點、難點：　　教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容?！　。?、學會本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。　　交流生字的認識　　三年級語文下冊《她是我的朋友》教案7教學目標：　?。?、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。　　自由讀課文?！　、省叭帷鄙厦妗懊钡诙P是“點”?！　、取熬啤?，右邊里面有一“橫”?！　、啤懊肌?，注意字頭中間的“豎”。給大家提個醒?！　∥易x了這個故事后，心靈被深深觸動了，你有什么感受嗎？打開書，再來用心讀讀這個故事?！　‘嫵鱿嚓P(guān)語段，朗讀?！　‘嫵雒鑼懭詈惬I血時表情、動作的語句，多讀幾遍?！　∽x課文時，找出生字詞語?！　≌n前準備　　多媒體課件?！　〗虒W重點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀　　抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀?！　∵^程與方法　　教師提出你為你的朋友做過什么？導入新課，學習本課生字、詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。友情，是人心靈深處最溫馨的港灣。采用“確定展示方式——完成電子作品——自由訪讀作品——推薦展示作品——上傳電子作品”的形式進行網(wǎng)絡學習與發(fā)布）　　六、展示學生作品，教師深化總結(jié)　　俗話說：“千金難買是朋友，朋友多了路好走?！　≌n外任務1：收集關(guān)于“友情”的格言或中外故事，制作一個以“偉大的友誼”為主題的班級專題網(wǎng)站；　　課外任務2：進入“輕松聊聊”，把你學過課文之后的感悟在聊天室中與同學交流；　　課外任務3：試著自學其他寫“朋友”的文章，說說哪些地方令你感動。　　交流展示學生作品。（板書：舍己救人、無私奉獻）　　五、利用網(wǎng)絡，讀寫結(jié)合　　教師在網(wǎng)上給學生布置任務，讓學生分組或獨立完成任務?！　∈前。詈闶且詾樽约喊阉械难冀o那個小姑娘后自己會死去，可他為什么愿意這樣做呢？阮恒是怎么回答的？（全班齊說阮恒的回答：她是我的朋友）　　聽了阮恒的回答，你們覺得阮恒是個怎樣的人？（阮恒為了挽救小伙伴的生命，不惜獻出自己的鮮血，犧牲自己的生命。請同學們聯(lián)系上下文想一想醫(yī)生會對阮恒說些什么？阮恒又會說些什么？　　老師課前對“輸血知識”進行了歸納和整理，可以進入“網(wǎng)上資源”，查一查老師給你們收集的“輸血知識”，還可以結(jié)合你們自己課前所了解到的輸血知識，練習扮演醫(yī)生勸勸阮恒?！　熞x下列句子：　　師：抽血過程中——生：阮恒一動也不動……不說　　師：過了一會兒——生：他突然啜泣了一下……捂住臉　　師：但過了一會兒——生：他又開始嗚咽……痛苦　　師：接著——生：他那不時的啜泣變成……竭力制止抽泣　　你覺得課文中還有哪些句子令你感動？好好讀一讀，體會一下，和同學互相說說你的想法?！　∫x：從同學們的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，讓我們一塊兒把這些令我們感動的句子有感情地朗讀一遍，愿意做動作的可以站起來讀。　　提問：同學們，阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？　　他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？　　小結(jié)：終于有個孩子愿意為小女孩獻血了，他就是阮恒?！　∪?、理解重點語句，探究人物心理　　阮恒給小姑娘獻血的過程中是怎么想的呢？在這一單元的導讀和本課的預習要求中都提到了要抓住描寫人物神情、動作的語句來體會人物的內(nèi)心活動的學習方法（師板書：神情、動作、內(nèi)心活動），請同學們從課文中找出描寫阮恒獻血時神情、動作的句子畫“~~~~”，從這些句子中體會阮恒獻血時的內(nèi)心活動，多讀幾遍，還可以在書上及時把自己的感悟以批注的形式記錄下來?！　煟赫f說初讀課文之后你有什么不理解的地方？（學生口頭提出問題，教師適時提煉后給BBS論壇發(fā)新帖子）　　下面，就請同學們帶著這些問題再讀課文，這回你們可以大聲地朗讀，還可以與同桌討論，共同來給剛才的問題回復帖子。大家想不想了解他的故事？　　今天，我們就來學習這篇課文：她是我的朋友（板書課題、齊讀），相信學過之后大家一定會對“朋友”這個詞有新的理解?！　。骸　∫弧胄抡n，解題質(zhì)疑　　同學們，許多英雄模范為了祖國、人民的利益犧牲了自己的利益、甚至獻出了寶貴的生命，他們的事跡令我們感動，他們的高尚品質(zhì)值得我們學習?！　∪昙壵Z文下冊《她是我的朋友》教案5：　　讀懂文中描寫人物神情、動作的重點語句，體會人物心情，探究人物的內(nèi)心活動；　　理解課文內(nèi)容，感受朋友之間真摯的友誼；　　體會阮恒無私奉獻的精