【文章內(nèi)容簡介】 匯報，解決學(xué)生提出的問題）　?、拗笇?dǎo)把阮恒矛盾、緊張的心情讀出來?！　、撸ㄐ〗Y(jié)）師：剛才我們通過讀發(fā)現(xiàn)了問題，又通過朗讀、思考、討論、交流解決了問題。接下來，我們再來看看阮恒輸血時又發(fā)生了什么事。好嗎？　　⒉學(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血時的動作表情的語句　?、賻煟赫页雒鑼懭詈爿斞獣r的部分（8——11自然段），大聲響亮地把它讀一讀?！　。▽W(xué)生讀課文）　?、趲煟耗隳苷页雒鑼懭詈銊幼鞅砬榈木渥訂?？（課件出示學(xué)生找到的句子）　?、弁ㄟ^朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻(xiàn)血時的動作表情的語句　　課件：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動作的句子；⑵想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？⑶說：阮恒當(dāng)時心里是怎么想的？⑷讀：再根據(jù)阮恒的心情好好地讀。[　?、芊纸M匯報交流，指導(dǎo)朗讀感悟　?、菪〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（全班齊讀）（結(jié)合板書）　?、尘x阮恒獻(xiàn)血的原因（12——14自然段）　?、賻煟鹤杂勺x，用簡練一兩句話說說這段講什么。（阮恒說他獻(xiàn)血的原因是因為“他是我的朋友”。）　?、趲煟哼@也是文章的題目。同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。）　?、郯押笕味嘧x幾遍，深入體會阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。（生讀）（指名讀）　　④配上音樂，教師用語言進(jìn)行熏陶感染：“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恒勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰(zhàn)勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？　?、萁Y(jié)合實際，讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ笥训?？　?、薏シ胖苋A健的《朋友》，讓學(xué)生再一次在歌聲中領(lǐng)悟朋友真摯的感情。　?、缈偨Y(jié)全文，升華感情　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師高興地看到了，我們每個人都有不同的收獲，每個人都受益匪淺。我們不僅認(rèn)識了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。另外，課文通過對阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們再學(xué)習(xí)寫人記事的文章時，要注意抓住人物的語言和動作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去?！　∪昙壵Z文下冊《她是我的朋友》教案4一、教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格?！　≌f出課文的主要內(nèi)容?！　W(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文。　　二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)?！　∪?、課時：　　1課時　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡　　第一課時　　基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)過程　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題　　導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事?！　〗沂菊n題：她是我的朋友　　二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字　　檢查朗讀　　課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）　　教學(xué)生字　　這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音）?！　≡僮x課文　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難?！　≌埻瑢W(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？　?。ㄒc(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）　　小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？　　請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。　?。ㄖ饕獑栴}：小男孩在獻(xiàn)血時，心里怎么想？）　?。ò澹簝?nèi)心活動）　　四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動　　要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。（板：神態(tài)、動作）預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣?！　∥覀円獜男∧泻⒌纳駪B(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。　　出示課件1　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）　　先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題?！　≌埻瑢W(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？　　（讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情?！　。ò鍟号e放舉猶豫）　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情?！　。?）指名讀?！　。?）老師范讀?！　±蠋熞瞾碜x一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情?！　。?）再指名讀?！　。?）從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)句4　　終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。　　小組討論。　　重點(diǎn)句2　?。?）課件2　　過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。　?。?）哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？　　（問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）　　（板：啜泣、捂）　?。ù鸢敢c(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）　?。ò澹汉ε隆⒀陲棧　。?）小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。　　≈攸c(diǎn)句3　?。?）出示課件3　　但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭?！　。?）哪個小組來說一說？　　（問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）　　（板：嗚咽、掩蓋）　?。ù鸢敢c(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影