【正文】 　　六、布置作業(yè)　　回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽?！　、谀膫€(gè)組要匯報(bào)？　　（問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）　　（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕?！　、谀膫€(gè)小組來說一說？　?。▎栴}：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）　　（板：嗚咽、掩蓋）　　（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情?！　。?、請同學(xué)們再把這個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？　?。ㄗ寣W(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。（板：神態(tài)、動(dòng)作）預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。　?。场⒃僮x課文：　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難　?。?、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？　?。ㄒc(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血?！　〗虒W(xué)過程　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題　　１、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)?！　。?、說出課文的主要內(nèi)容。交流：互相幫助……　　齊讀課題。　?、恰皦|”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。出示詞語和生字　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯(cuò)?！　∠胂肴詈惬I(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么？　　預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語?！　〗虒W(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　一預(yù)習(xí)探究　　課前預(yù)習(xí)題目　　認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)確、流利?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。祝愿每一位同學(xué)都能珍視友誼、珍惜朋友！　　當(dāng)朋友有困難時(shí)，讓我們像阮恒一樣，伸出熱情的雙手去關(guān)心、幫助身邊的每一個(gè)朋友，讓我們的生活處處充滿愛心、充滿友誼！　　三年級語文下冊《她是我的朋友》教案6教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力　?。薄W(xué)認(rèn)本課８個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字?！　。ㄗⅲ骸坝亚樾≌尽眱?nèi)容為大量的與“朋友”有關(guān)的詩歌、散文、格言、成語以及朋友之間相處的感人故事等。　　課內(nèi)任務(wù)1：點(diǎn)擊“時(shí)光郵箱”，把你學(xué)過課文之后想對阮恒說的話發(fā)送E—mail給阮恒；　　課內(nèi)任務(wù)2：先進(jìn)入“友情小站”自由選讀感興趣的材料，再點(diǎn)擊“心意小屋”，在電子卡片的空白處用一兩句話寫下你對“朋友”這個(gè)詞語的理解?！　〖偃缋蠋熅褪侨詈?，你們會(huì)怎么來安慰我，讓我立刻停止了哭泣呢？指名說。　　好，下面老師讀表示時(shí)間的詞，請同學(xué)們讀表示阮恒神情、動(dòng)作的句子。　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)重點(diǎn)語句的情況：　?、倌阏业降氖悄囊痪?？（生說一句，師在電腦主機(jī)上點(diǎn)擊哪一句畫“~~~~”）　?、趯τ谶@句話，你是怎么理解的？把你的內(nèi)心感受讀出來?！　《?、默讀全文，初步感知　　請同學(xué)們默讀全文，提出不理解的問題?！　。骸　◇w會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)；　　繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容?！　。?）誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來?！　。?）哪個(gè)組要匯報(bào)？　?。▎栴}：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）　?。ù鸢敢c(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕?！　。?）哪個(gè)小組來說一說？　?。▎栴}：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？）　?。ò澹簡柩省⒀谏w）　?。ù鸢敢c(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。阮恒搖搖頭。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)?！　。?）再指名讀?！　。?）指名讀。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）　　先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。　　我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考知道了小男孩為小女孩輸血?！　〗沂菊n題：她是我的朋友　　二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字　　檢查朗讀　　課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀?！　《?、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容?！　∪昙壵Z文下冊《她是我的朋友》教案4一、教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格?！　、缈偨Y(jié)全文，升華感情　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師高興地看到了，我們每個(gè)人都有不同的收獲，每個(gè)人都受益匪淺。（生讀）（指名讀）　　④配上音樂，教師用語言進(jìn)行熏陶感染：“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。）　?、趲煟哼@也是文章的題目。[　?、芊纸M匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀感悟　?、菪〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是描寫阮恒輸血時(shí)的部分，通過他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。　?、撸ㄐ〗Y(jié)）師：剛才我們通過讀發(fā)現(xiàn)了問題，又通過朗讀、思考、討論、交流解決了問題。師：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？　?。▽W(xué)生可能會(huì)提出這樣的問題：他為什么“顫抖”地舉起手？為什么“沉默”后再舉？他為什么舉了又放下去，又舉？等）　　④師：同學(xué)們真會(huì)提問題?！　〗虒W(xué)過程：　?、鍙?fù)習(xí)導(dǎo)入　?、睅煟航裉煳覀兝^續(xù)來學(xué)習(xí)27課《她是我的朋友》（板書課題，齊讀）　?、矌煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事？　　（復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，板書）　　⒊抓關(guān)鍵詞，了解危急　　師：在第一部分中，我們知道了什么事情“迫在眉睫”？為什么會(huì)“迫在眉睫”呢？（結(jié)合課文的句子復(fù)習(xí)）　?。ɡ砬迨虑槠鹨蚝退媾R的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，是刻不容緩的。　?、病⒛芨星槔首x課文?！　、省叭帷鄙厦妗懊钡诙P是“點(diǎn)”?！　、啤懊肌保⒁庾诸^中間的“豎”。　　〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗練習(xí)本?！　懸粚?。其實(shí)我們身體丟失一定量的血是不會(huì)有什么危險(xiǎn)的。自由朗讀課文?！　　紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗聯(lián)系上下文想一想，寫出醫(yī)生和阮恒的對話。寧愿自己死去，也要救自己的朋友?！　　耙粍?dòng)不動(dòng)，一句話也不說。（此時(shí)他可能在想：死也要救朋友……）　　自由練習(xí)，指名讀。　　自由讀，交流……　　阮恒決定給小女孩獻(xiàn)血了?！　●R上輸血?！　∧阕哌M(jìn)阮恒的心理了嗎？誰來交流一下？　　好，把你的體會(huì)讀出來。（此時(shí)他可能在想：_________）忽然又放下去，（此時(shí)他可能在想：_________）然后又舉起來，（此時(shí)他可能在想：_________））　　你看，用心體會(huì)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，就很容易讀懂了課文。忽然又放下，然后又舉起來?！　。ǔ鍪?